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文档简介

1 - 5的认识教案设计 一教学内容：教科书第1416页的内容。二教学目标：（一）知识与技能：使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数。（二） 过程与方法：通过图片和游戏体验与同伴互相交流学习的乐趣。（三）情感与价值观：1.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 2.让学生感知生活中处处有数学。三教学重点：15基数含义的理解。四教学难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。五教学方法： 创设情境法、演示法六教具、学具准备：教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。七教学课时：一课时八教学过程：（一）创设动画情境。1.农家小院里，一位老奶奶站在房门前，旁边一只可爱的小狗跟着老奶奶；房顶上有几只小鸡在叽叽喳喳叫个不停，你们数一数有几只小鸟；再数一数老奶奶旁边有几个大南瓜；小院中的向日葵迎着太阳展开笑脸，几只蝴蝶飞来飞去；还有几只鸭子和小鸡。2.数数。仔细观察图画，图中有哪些人和物？分别有多少。跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。（二）反馈实践1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。（三）感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。（四）开放性活动1.联系生活，丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?请学生列举生活中的事例。(1)小组交流。(2)汇报。2.猜数游戏。提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。（五）学习写数：1这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？2.你认为写的时候要
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