《我给网页添活力》教学设计.doc

我给网页添活力 给网页添加动感效果教材分析本节课是江苏科学技术出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书初中信息技术（下册）第11章第2节制作网站第5课时给网页添加动感效果。本章作为初中信息技术必修内容中最后一章，各小节中知识点比较多，如果单独讲授其中的一个知识点，无法对网页的制作有着全局感知。本节课为了让学生对网页的整体效果有所直观感知，有选择性的将各个知识点进行整合讲授，通过练习和制作，完成一张网页页面的布局和美化，从而激发学生学习的成就感，增强后续学习的永动力。学情分析教授对象是初二学生，通过小学阶段和初中的学习，有了一定的操作基础，但因我校地处城乡结合部，外来的借读生比较多，技术水平还存在一定的差异性，这部分内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的，动手操作部分比较多，比较能够激发学生的主动性。教学目标1知识与技能（1）掌握插入flash影片的方法及设置。（2）掌握滚动字幕的方法及设置。（3）掌握导航按钮的插入方法及设置。2过程与方法本节课通过给装修为主题，分析网页中文字、图片、动画、按钮等元素的搭配与运用。通过任务分析实践操作知识小结的过程，强化和升华知识点，使学生主动构建制作和美化网页的思路。3情感态度与价值观（1）调动学生学习积极性，培养学生根据实际需要布局网站和元素的搭配（2）通过学生自主学习网页动态效果的制作，形成积极、主动的学习气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新能力。课时安排安排1课时。教学重点与难点1教学重点滚动字幕、交互式按钮等动态效果的制作与Flash的插入。2教学难点各种对象属性的设置及网页页面的综合设计教学方法与手段教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法教学手段：采用多媒体辅助教学课前准备网络多功能教室、专题学习网站 教学过程过程及内容教学要点及教师活动学生活动设计意图引入话题引入：传统的节日马上到了，老师今年用一种特别的方式来庆祝端午，纪念屈原。可是网站的效果总不能令人满意，你们给我出出主意。引出课题：我给网页添活力学生讨论，并积极回答老师的问题联系生活，拉近距离，引入课题探索问题解决方法教师设问：如何添加活力？教师总结学生的回答，用三种方法来添加。1、插入Flash2、插入交互式按钮3、插入滚动字幕学生积极回答自己的想法，并听老师讲解学生明确任务提出本节课的教学目标任务一制作Flash在网页上方插入flash 横幅，并调整成合适大小探究:将flash设置成透明效果学生根据专题学习网站自主完成任务一让学生掌握插入flash控件的方法让学生掌握插入flash的属性调整。任务二插入导航按钮插入交互式导航按钮，设置其属性探究：导航按钮的文字颜色变化学生根据学件完成任务二让学生学会插入交互式按钮，为以后的网页导航做准备。任务三插入滚动字幕插入滚动字幕，并设置字体大小、背景等属性。探究：1、滚动字幕速度如何提快？2、滚动字幕如何来回滚动？ 掌握滚动字幕的插入方法让学生探究属性的设置。拓展训练1、 如何让字幕滚动方向从上下方向移动？2、 如何使用网络代码实现鼠标特效。 学生参考学件制作学生体验特效代码的作用，学会运用网络资源。评价作品1、 展示学生的作品2、 让学生在专题学习网站写感受，自我总结和自我评价学会评价和自我评价学会欣赏别人的作品并作出公正评价，调动评价的积极性。小结1、本节课网页动态效果的制作过程。2、动态效果制作中应图文并茂、色彩和谐、动静适宜。3、学会利用网络资源学习，搜集特效代码增添网页美化的效果。学生自我小结本节课所学内容，并听教师讲解。梳理本节课知识点 教学反思本节课教学内容是网页制作中第5课时的教学，通过前面几节课的学习，学生已经了解和掌握了网页制作的一般思路，掌握了网页制作中的一些简单的操作，但因教学时间跨度大，课时较少，造成前面知识的遗忘比较多，因此，在设计本课时，尽量能把前后知识进行串接起来，要让学生通过本节课的学习，能够对网页作品的整体制作方面有着全面的认识，以此培养他们学习的信心和成就感，从而对教学内容的设计方面，采取了重新编排，以生活中装修的主题，将知识点拟化到装修的每一个环节中，将任务形象化，有助于学生的理解，同时也添加了学习的乐趣，让任务不太枯燥，学而有乐，乐中去学。 要教法设计上，为了培养和锻炼学生自主学习的能力，通过课前制作的专题学习网站，将学习的内容、任务要求、过程与方法、帮助录像等形式，尽最大的可能提供给学生，以期完成自主学习任务。 在教学评价设计方面，采用学生间互评的方式，学生根据评价的标准、将评价的结果以网络投票的形式体现出来，最后由教师来做总评。投票系统的设计特点：1、每个IP限投一票，2、链接学生的上交的作品，3、根据投票的票数进行自动排名。综观本节课教学过程，学生任务的完成情况比较理想，但课堂的活跃程度还不够，对大场面的教师听课，适应性不强，从而造成了不敢说、不愿说的情绪，师生间的交互活动没能预期想象的好。好课多磨，教师的教学能力提高，非一日之功，重在平时的积累和锻