《闻与尝》教案.doc

闻与尝目标：1引导幼儿运用味觉、嗅觉来区分不同的物品2能使用恰当的词描述自己的感觉准备：白开水、糖水、白酒、白醋、各种果汁、水果等过程：导入：小朋友们好，你们想玩游戏吗？今天王老师带你们去参观食品商店。一、这是什么1师：我们来看看食品店里的叔叔阿姨都准备了什么好吃的？2师：请看第一个柜台，这都是什么好喝的啊！（将白开水、白酒、白醋、糖水分别倒入几个相同的杯子中，让幼儿辨别每个杯子里装的是什么）3师：想不想知道杯子里装的是什么？4师：开动你们的小脑筋，好好想一想，通过什么方法才能知道杯子里装的是什么好喝的？（启发幼儿想办法，知道杯子里装的是什么，尝一尝、闻一闻、看一看）5师：请一名小朋友，替你们闻一闻6师：这两个杯子有气味吗？那怎么不知道他们是什么好喝的呢？闻也闻不到，看也看不出来，快想想办法。7师：用我们的小嘴巴来尝尝吧！小结：刚才小朋友都知道这四个杯子里分别装什么好喝的，是通过闻一闻、尝一尝的方法知道了这是白醋、白酒、白糖水、水二、谁的鼻子灵1师：请看第二个柜台，商店里的叔叔阿姨给我们准备了什么好吃的？2师：咦！这是四个袋子，里面装得什么好吃的啊！（将苹果、橘子、鸭梨、香蕉四种水果分别装入几个纸袋里）3师：小朋友们想知道吗？那怎么知道呢？4师：有请一个小朋友替你们闻一闻，说出袋子里装的是什么水果，看看谁的鼻子最灵敏。然后把小手伸进去摸一摸，打开袋子看一看，检查自己猜对了没有。小结：刚才小朋友通过闻一闻、摸一摸、看一看的方法知道了每一个袋子里装的都是什么水果，每一种水果都有他们独特的气味，小朋友们要记住哦！三、吃的是什么1师：请看第三个柜台商店里的叔叔阿姨给我们准备了什么好吃的？2师：哇！是四盘切好的水果块，但每个盘子里面都是什么水果呢？（将苹果、香蕉、鸭梨、猕猴桃切成小块）3师：想知道吗？那现在又请一位小朋友替你们尝一尝。4师：请闭上你的小眼睛，尝尝是什么水果，并大声的告诉小朋友。(请幼儿尝一尝，猜一猜自己吃的是什么水果)小结：小朋友们的嘴巴真厉害，能准确长处每一个盘子里装的是什么水果，有苹果、鸭梨、香蕉、猕猴桃，每一种水宝宝果都有它独特的味道，吃一口就会知道这是什么水果。四、这是什么果汁1师：请看第四个柜台商店里的叔叔阿姨又给我们准备了什么好吃的？2师：四杯不同颜色的果汁。（将草莓、橘子、葡萄、菠萝四种水果榨橙汁，分别放入玻璃杯中）3师：我们一起观察下都是什么颜色的!有什么不同。（让幼儿观察其颜色）4师：有请一名小朋友先闻一闻，并尝一尝这是什么果汁，看谁的小鼻子和小嘴巴最厉害。（让幼儿闻一闻，尝一尝比较每一杯果汁有什么不同）5师：老师这有四个装着不同果汁的瓶子，请小朋友们帮这些果汁找到他们的家好不好？要一一对应上，不要进错家门。（把榨好的果子分别放入四个瓶子中，找出与杯子相匹配的瓶子，要求瓶子中的果汁与杯子里的相同）结束部分师：小朋友，今天老师带你们参观了食品店，在哪里我们小朋友用鼻子知道了白酒、白醋、苹果、香蕉、橘子、梨等。我们还用小嘴知道了什么呢？（白开水、糖水、果汁、水果等）你们真聪明，来鼓励一下自己吧！ （嘿！嘿！我真棒！嘿！嘿！我最棒！要学就学我这样！）活动延伸：小朋友，今天我们用小鼻子、小嘴巴辨别出了许多好吃的、好喝的食品，你们真能干。那么，你们知道吗，在生活中还有许许多多我们不知道的食品。那怎样才能知道他们还不好吃呢？对了，用我们的味觉、嗅觉来认识它们，好不好？那以后就让我们比一比、看一看谁的嘴巴鼻子最灵敏！活动反思在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动闻与尝。这节课的目标是：1.引导幼儿运用味觉、嗅觉来区分不同的物品2.能使用恰当的词描述自己的感觉。整活动我以游戏的形式贯穿始终。 兴趣是最好的老师，这个活动我充分的让孩子通过眼、鼻、嘴、手、脑等多种感官去发现问题。使幼儿变被动者为主学习者，从而萌发爱科学的情感。活动中我以“引起兴趣仔细观察大胆尝试认知提升”为主要线索展开，通过“闻一闻尝一尝看一看摸一摸”四大环节，运用丰富的操作材料，鼓励幼儿多作猜想和尝试，为幼儿建立一个思考、尝试与体验的平台。本活动由浅入深、层层递进，发挥了幼儿的想象力和语言表达能力。幼儿参与活动的积极性很高。我以参与者、引导者、支持者的角色出现，帮助幼儿不断发现，不断探索。- 但本次活动也有很多不足之处，比如在引导幼儿思考表达想法时语言不够生动、准确无启发性。没能强调幼儿要说完整话，缺乏语言表达能力的培养的渗透。在教学设计时考虑不够周全，应该多准备一些操作材料，让每个幼儿都能参与其中，大胆放开孩子而不是只让少数孩子去操作体验，最好以小组的形式让幼儿充分讨论交流。第一环节用时过长，当孩子闻不出和闻错时，一下子就开始紧张导致没能及时纠正错误，我的教育机智还待加强。第三环节时，我给每个孩子挨个尝水果既浪费时间又不卫生，我应该事前把水果都准备好并分给每一个孩子，让他们品尝并大声说出自己的感受。当幼儿尝不出最好一盘水果是猕猴桃时，就应该换一种引导方