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文档简介

静默草原教学目标：1、知识与能力（1）识记重点字词的读音和意思，有感情的朗读课文，把握文章内容。（2）通过对比的手法，了解草原的特点并体会作者的感受。（3）培养培养学生创造性的灵感和一定的景色写作能力。2、过程与方法（1）学生预习，教师重点点拨并讲解课文中的关键内容。（2）自主、合作探究法、讲解法。3、情感态度与价值观（1）在对草原景色的独特感知中丰富学生的情感体验，陶冶学生的性情。（2）鼓励学生养成观察，分析，思考客观世界的良好习惯，品味文中所蕴含的人生哲理。教学重点：（1）一些难字的读音和难词组的意思（2）草原的特点，魅力的具体表现在那些方面。教学难点：体会作者对草原的独特感受、情感，及人生哲理课时安排：1课时教学过程：一、导入新课1、 以吉祥三宝歌曲导入新课。问：刚才同学们听到的这首歌的名字是什么？有谁知道？（学生自由发言）明确： 它是吉祥三宝，草原上不仅有“吉祥三宝”，还有“草原三剑客鲍尔吉原野，歌手腾格尔和画家朝戈三人被称为当今中国文艺界的“草原三剑客”。今天，我们就来欣赏鲍尔吉原野的静默草原，感受大自然的无穷魅力。（板书课题及作者）2、 请学生介绍自己课前预习的作者知识： 鲍尔吉原野，蒙古族。1958年生。内蒙古赤峰市人。我国著名的蒙古族作家、儿童作家。从1981年开始发表作品，小说、散文、诗歌、报告文学等均多次获奖，近年来以散文创作为主，著有百变人生、掌心化雪、惟一的橘子惟一的灯等散文集13部，曾获人民文学散文奖、文汇报笔会奖、中国新闻奖金奖。 他的文字如野马破阵，云过山峰。方家评论说：豪放、幽默、睿智、雅洁、细腻，皆是鲍尔吉原野作品的特色。 二、检测生字词1、多媒体播放以下字词，检查学生的自学情况。鲍 前瞻 簇立 迥然不同摩挲 面颊 长鬃 翡翠 嘤 衣襟 咆哮 冥想三、自主学习1、多媒体播放关于的草原图片，欣赏草原的美丽。2、自由朗读并思考：文中描写草原的语句有哪些，体现出草原的哪些特点？辽远而苍茫。 草原不可看，只可感受。 草原的风景具备了看不到与看不尽这两种特点。 草原在单一中呈现丰富。 草原没有边际，它的每一点都是草原的中心。 你可以接触草原。3 、 默读课文，勾画出哪些语句抒出了作者对草原的感受？ 人难免为这种辽远而惊慌 、困惑。 辽阔首先给人以自由感，第二个感觉是不自由，也可以说是局促。 所有的人文背景都隐退了,只剩下天地人,而人竟然如此渺小与微不足道。 人在这里挥动双拳咆哮显得可笑，蹲下嘤嘤哭泣显得可悲。四、合作探究 1.作者将自己比作“母牛”和“烈马”，表达了作者对草原怎样的情感？ 2.如何理解“草原与我一样，也是善忘者，只在静默中观望未来”。五、主题总结 作者运用 对比 手法，婉转而含蓄的表达了对草原的 喜爱之情 。在对草原的独特的情感基础上，抒发了对 生命 的富有哲理性的感悟。六、拓展延伸 同学们，你们都学过哪些有关草的古诗词或成语，说出来，和大家交流。七、作业1.抄写生字词。 2.完成学法上的相关练习 八、板书设计静默草
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