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数学教学的“三种”反思韦州中心小学教师 张自勤 教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。教学反思的内容是多方面的,下面就“课后反思,复习后反思,听课后反思”交流如下,与大家共勉。一、课后反思。圆的周长与面积“一同三异”1、学生对有关圆的概念认识不深刻。 (1)圆周率是圆的周长与直径的关系,直径与半径的关系。(2)半圆的周长总容易理解成圆的周长的一半,其实是圆周长的一半加上它的一条直径或两条半径。(3)对圆的周长和面积有点混淆。明明是求面积,可是却去求周长,还有一些同学还没有完全理解,2、学生对有关圆的生活实际不熟悉。(1)在实际生活运用中不知道“自动旋转喷灌装置”是什么样的,不能把实际生活与所学知识联系起来。射程50 米,30 米,10 米,是指喷灌面的半径,不是直径。安装的位置,是指圆心。 (2)不知道钟面上的分针是圆的半径,常常理解成直径,造成解题错误。真对这一问题,在学完圆的周长与面积之后,给学生总结出“圆的周长与面积的一同三异”。 一同:圆的周长与面积所需的条件相同。 三异:1、圆的周长与面积意义不同。 2、圆的周长与面积计量单位不同。3、圆的周长与面积计算方法不同。 通过一同三异的分析、比较,再让学生做一些类似的题目,加深学生对圆的周长与面积的进一步理解,能够取得比较好的效果。二、复习后反思。三数互化“整齐划一” 1、学生能够掌握分数、小数、百分数的互化独做。2、学生不能够很好的把三数互化具体运用,举一反三。如:=( )=( ) 12( )=( )=( )12( )=0.25=( )= 这样由易到难,循序渐进,逐步提高。三、听课后反思。课堂教学“有成有败”1、上学期听了我校六年级三位教师的数学课,我觉得这三位教师各具特色,各有千秋。苏老师讲的“细”,他通过卫星发射引出圆的面积,这样能使学生知道圆的面积的意义。比如:在教学比时,先播放“神舟五号”飞船发射升空时的壮观场面,并配上饱含深情的语言:“我们的神舟五号载着中华民族千年的梦想,在熊熊火焰的推动下,急速飞向太空。你们看,当飞船飞到第七圈时,杨利伟向全世界人民问好,并向全世界人民展示了一面鲜艳的五星红旗和一面联合国国旗。红色的五星红旗和蓝色的联合国国旗交相辉映,灿烂的金星映照着银白的橄榄枝,仿佛是一个形象的宣言宇宙,中国为和平而来!世界,中国为和平而来!这面特制的五星红旗,长15厘米,宽10厘米。它和我们平时见到的国旗尺寸有什么不同吗?”从而引出课题比例尺。马老师讲的“妙”,他把人机巧妙搭配,引导学生把一个圆平均分成若干等分,在拼成一个近似的长方形,他主要讲在这个过程中“形变而面不变”的道理。他能够正确的处理好传统教学与现代教学的关系,传统教学数据性强,多媒体教学图像性强。大家知道事物具有两面性,有利有弊,多媒体也不是万能的。如:教学平行四边形的面积再推到公式时将平行四边性转换成长方形,用剪拼贴的方式使学生一目了然,深印脑海,教学时只有把传统教学与多媒体教学融洽使用,各展其长,优势互补,才能优化课堂。张老师讲的“实”,环环相扣,步步为营,实实在在地引导,踏踏实实的练习,培养学生的动手操作能力。一是真实:信息、过程、检查的真。“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。二是朴实:教学规律能被广大学生接受,体现实效性。三是扎实:教学来不得半点的空虚和骄傲,教学方法训练要扎实,方法技能要扎实,扎实的教学课堂,能使学生不断地:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。2、上学期听了韦州、下马关、予旺、马高庄四校的联片教研活动感触很深,浅谈想法。 四位教师虽同课异构,但以同课同构 ,讲的是“小数点的位置移动引起小数大小变化”。四位教师有一个共同的特点的是,都用儿歌的形式总结变化规律,值得一学。(成功)大化小,用乘法,小数点,向右移,移几位,看乘几。 小化大,用除法,小数点,向左移,移几位,看除几。 从表面上看他们的课讲得天衣无缝,精彩不断,(是追求课堂的花哨围绕制作精美的课件,按照编好的剧本表演)该讲的都讲了,但是他们最大的缺憾就是他们没有真正的让学生理解小数点怎样移,操作的少,学生也没有这样的练习(失败)四节课在这样不分上下的情况下,下马关的教师气质较好加之教具华丽纸片上下飞舞,课件前后穿梭,把评委老师的看的眼花缭乱,最后的冠军非她莫属。这四节课对我们来说是有成有败,俗话说的好:失败是成功之母,我说成功更是成功的妈妈。所以说,各人的教学方法可以各不相同,但是,必须达到“引导”、“转化”、“开窍”的目的。“施教之功、贵在引导、重在转化、妙在开窍”应该是每一个教师的奋斗目标。 总之,教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动,
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