五年级第二学期期末质量分析.doc

2014-2015学年第二学期期末质量分析报告五年级语文 一、试题情况分析本次试题基本上以新标准为指导，结合高年级语文的考查项目，以教材为本，根据学生的实际情况，题型比较多样，没有特别的偏题怪题，试卷上90%的试题都来自课本。但纵观这份试题，喜优参半。1.考查内容的不够全面。试题注重课本一至四单元的学习，五至八单元的不内容太过于少。特别是对于五年级下册聚众多名著于一体，对教师学期的教学不能起到全面的考查作用。2.试题难易比较适度。试题从学生最基本的同音字到阅读理解以教材中的重点为考查点，使学生学有所得。3.从学生发展为本，命题注重了学生各方面能力的发展。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，二、考试结果分析1.考试情况分析年级应考人数实考人数总平均得点数卷面平均点数基础平均点数阅读平均点数习作平均点数优A率达优率达标率最高得点数最低得点数 五31531581271435862178222220636857952498135从年级成绩来看，年级平均得分达到优的等级，其中学生的书写得分不高，基础、阅读与习作的得分率分别是89、73、74，没有达到优秀的水平。特别值得一提的是年级中有学困生较多，一共有15人未及格，他们都属于的学习能力低下。较上次考试，班级之间的差距由原来的16分缩短到10分，年级格人数也由31人减少了16人。年级总体成绩进步很大。3、典型错例分析积累运用部分1、第3题读一读，写一写。要求不够明确，学生有的补充完词语后，在分类一栏中写出了许多课外的积累，这对于要求来说，学生这种答题更应该得分。主要原因为一些优生在做题中想得更加周到，却反而失分，希望以后出卷时的要求进一步明朗一些。2、阅读题 第一自然段中画线句表面上写街灯带来的温馨，从全文来看，还有什么含义呢？这一题学生大多只理解了表面的意思，不能写出与文章中心相关联的深层意思。主要原因还是学生没有读出文章的言外之意，更没有深入的思考，缺乏必要的阅读方法与阅读反思。阅读综合理解能力的训练与提高，在课堂教学上的重要性可想而知。3、第三题习作读后感从整体情况看，习作没有跑题现象，但部分学生写出的表现温暖的事情不够详细，事件记叙没有经过，只是泛泛之谈，不能写真实，表真情。这样的习作年级均分不高，主要原因是学生就文说文，不能写出自己读文的见解与生活中的例子。还有学生在立意、布局、加工上还有所欠缺，五年级的基本的描写与习作能力有待加强，学生习作的兴趣就是我们语文教师一直追求的和向往的。三、今后的努力方向从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的，也积累了不少词句。但是就答题质量来看，还应注重学生书写的工整性、正确性，尤其要从细节处入手，要把学生细微的小错误都要纠正过来。1、要重视基础知识的训练和良好书写习惯的培养字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在这次期末考试中的字词部分，大部分同学掌握的比较好，写字、组词题的得分率都是较高的，但仍存在较多问题。表现在：（1）错别字。一、同音字不能正确区分，其它试题中也时常有错别字出现，习作与阅读中最明显。（2）书写不工整。有些学生试卷的书写质量较差，占相当比重的同学字迹潦草，书写不规范。可见小学教学中，错别字现象仍是“顽疾”。虽然，我们在日常教学中也强调写字教学，但识字与写字方法、能力的训练，要贯穿在语文教学各个环节中，长抓不懈。学生良好的书写习惯培养，也要贯穿在语文教学各个环节中，因为新课程首次将学生良好习惯的养成作为了目标之一，可见良好习惯养成的重要性。我们培养学生良好的书写习惯，就是培养学生良好的学习态度，也是培养学生严谨认真的人生态度。2、要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力“阅读”、“情感朗读”是语文学习的灵魂，是培养学生语文素养的一条重要途径。“阅读短文，回答问题”历来失分严重，本次考试也不例外。分析其中的原因，还是和我们日常的教学有关针对答题中出现的问题，在以后的教学中我提出如下几点改进措施：通过本次的检测，改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还得下功夫。在以后的教学中，要引导学生更加重视书写端正、规范，卷面整洁。另外就是要重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。教师要注重在教学时尤其是复习期间要让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。另外就是要加强阅读训练，提高阅读方法；重视学生词语的积累，增大阅读量，提高口语和习作的能力。通过这次质量检测，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。具体做到：1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。对于要求背诵的内容一定要严格把关，不仅要求会背还要要求会写。2、重视阅读教学，加强阅读教学。，虽然学生已上高段，有了一定的认知能力，也要设计一些阅读题，教会学生阅读方法，并且在平时的教学中注重练习使学生真正掌握一些阅读技巧，要让学生对阅读有浓厚的兴趣，养成良好的阅读习惯。抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生的知识面，增加学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。在阅读的过程中，积累好词句用本子摘抄下来。.在平时教学中，加强阅读训练。在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用，灵活运用所学知识。3、继续培养学生的观察、想象和语言表达能力，加强阅读和习作的指导。加强习作训练，把习作融入到平时的课堂教学和活动之中，写一些自己感兴趣的内容，培养孩子们写话的兴趣，使他们乐于写话，有话可写。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。4、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。总之，语文的教学不仅要把知识的掌