乘法运算定律——乘法分配律的应用.doc_第1页
乘法运算定律——乘法分配律的应用.doc_第2页
乘法运算定律——乘法分配律的应用.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

编制人：张海军 王雷 编制时间：2013.12 审核人： 使用人： 授课时间： 课题：乘法运算定律乘法分配律的应用班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容P/37-38页练习六相关练习。学习目标1.能运用乘法分配律进行一些简便运算。2.根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。学习重点学习难点1.会运用运算定律进行简便计算。2.会通过拆数、变数等方法灵活地进行简便计算。教具、学具准备口算卡片，教材主题图。学 习 过 程学 案导 案一、知识链接1.口算卡片：(你要认真计算哦！）73+27 138100 100-64641 89125 （4+40）252.在 里填上适当的数。（独立算一算）302=300+ （300+2）43=300 +2 2003=2000+ （2000+3）14=2000 + 复习铺垫,强化目标（5分钟）二、自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨1.请任意填上一个两位数，使算式完整。（组内汇报） 102（ ）2.计算10243（独立计算，小组讨论算法）解决方法： 方法：3.总结方法：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数分成整 、整 、整 的数与一个数的 ，再应用乘法分配律可以使计算简便。4. 练习。（1）在里填上适当的数。300184= 84+ 8492203=92（200+ ）（2） 计算：937+963(请生板演不同的计算方法，对比、重点理解。）（3）小结：这类题目的结构特点是算式的运算符号一般是、+、的形式，也就是两个积的 。注意：在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。(4)观察3829+38讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？ 你能把它转化成乘法分配律的形式吗？ 怎样应用乘法分配律进行简算？注意：运用乘法分配律计算时，一定要认真审题，观察算式的特点，有的不能直接简算，只要将题型稍加改变，就能进行简算。学生探究活动，教师深入小组，点拨指导（6分钟）群学交流，互动评价：（15分钟）在对比的基础上，教师引导学生观察题目的特点，以及怎样应用乘法分配律，从而使学生明确：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数分成整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。937+963=333+567=900937+963=9（37+63）=9100=900三、当堂训练、巩固提高1.计算2512+2588（35+45）12(11+25)425(4+40)2.P/38页68题。课堂练习，提升感悟：（12分钟）总结归纳，导学反思（2分钟）四、盘点收获本节课你学会了什么？在本节课的学习中你有困惑或遗憾吗？五、板书设计 乘法运算定律
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论