北师大版小学数学二年级下册.doc

北师大版小学数学二年级下册小小图书馆说课稿槐芽镇中心小学 冯慧会一、说教材 本课内容在北师大版小学数学二年级下册第页，主要内容有图书馆主题图、“算一算”、“试一试”、“练一练”。 本课时教师根据教材内容，从学生的年龄特点及认知规律出发，精心设计“图书馆”这一问题情境，让学生在具体的情景中提出问题、解决问题、掌握算理，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。同时也培养学生的观察能力，激发学生的学习兴趣，使学生真正体会到生活中处处有数学、数学来源于生活。 本课的教学目标是 ： 1在生动活泼的情境中，激发学生的学习兴趣，发展学生的思维能力，培养学生的合作意识和主动探索的精神。 2通过观察和操作等学习活动，使学生掌握三位数减法的计算方法，初步体会计算方法的多样化。 3感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会减法的意义，培养观察、动手和运用数学解决问题的能力。 本课的教学重点是： 使学生理解并掌握三位数减法（退位减法）竖式计算的方法，。 教学难点是： 理解不同算法的算理，尤其是退位的运算方法。 二、说教法与学法 学生的经验和活动是他们学习数学的基础。本节课的教学教师根据数学新课标的基本理念，精心设计教学情景与学生的学习活动，充分利用了教具学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际生活中运用所学知识解决数学问题。整节课以情景教学活动为主线，把教学内容清晰有趣地串了起来，设计了新颖的动画故事，尽可能的激发学生的求知欲望。教学过程紧扣教材，层层递进，环环相扣，教师能根据学生的实际适时的引导，使整节课能顺利完成教学任务。 有效的学习就是激励学生动手实践、自主探索与合作交流。本课教学中，本人就注意实践操作与直观演示活动有机地结合，让学生在计算时头脑中有具体模型表示计算的表象作支持，避免单纯地背诵计算法则，枯燥地进行操练，增加计算的思维含量，提高计算的正确率。 三、说设计思路 为使学生“能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲”，本节课教学中，教师创设了去图书馆参观的情境，通过图书馆里儿童读物专柜上的三种书，引导学生较自然地想到有关的数学问题，并产生解决这些问题的愿望和兴趣，从而使学生积极、主动地参与到学习活动中去。为了使学生更好地掌握和巩固所学知识，在巩固练习中，创设了智慧公园一日游的情境，并通过卡通明星酷乐猫的参与，使学生在愉悦的“游玩”中完成了一组一组的练习题，巩固了本节课所学的知识。 与此同时，本节课中为了注意突出学生的主体地位，努力营造民主和谐的学习氛围，教师首先让学生根据图书馆提供的信息，提出不同的数学问题，并由他们自己去探索，自己去解决，使学生不仅提出和解决了用已有知识能够解决的问题，而且通过自主探索、大胆尝试，想出了计算“的多种方法。对于学生自己想出的各种算法，教师都让学生说一说是怎样想的，怎样算的，与其他同学的算法比一比，你更喜欢哪种算法，为什么?关注了学生的意见，给学生提供了充分思考的空间，促使了课堂教学中的师生互动，生生互动，促进了学生的主动发展。其次，练习的设计由易到难、层次清楚、形式多样，既有基本练习题（如“竞赛场”中的竖式计算），又有算理的巩固（如“爱心园”中的判断纠错），使学生在巩固知识的同时，能力也得到了发展。最后的“七彩花店”练习题中，教师充分利用开放性问题对学生进行发散性思维训练，让学生带着主观感*彩去练习，不但可以提高学生的参与意识，还可以训练学生思维的灵活性，达到培养学生思维能力的效果。 四、说教学过程 本节课的教学我主要设计了六个环节：复习、猜谜导入、探究新知、巩固练习、课堂评价、布置作业。 （一）复习 拆分法解决加法练习（二）猜谜激趣导入小朋友们喜欢猜谜语吗？ 老师这儿有一个谜语请你们来猜一猜： “个子不高肚子大，装满知识用处大。古今中外全都有，学习文化就找它。”（书） 师：同学们，你们喜欢看书吗？都看哪类书？你们去过图书馆吗？ 师：老师也经常去。那里藏书非常多，这里有个小小图书馆，咱们一起和淘气、笑笑去那儿看看好吗？ （师多媒体演示小小图书馆情境图） 师：这就是小小图书馆，从图中你能发现哪些信息？ 师：刚才同学们从小小图书馆中发现了这么多信息，那你能根据图书馆的藏书情况提出数学问题吗？ （三）探究新知 这一环节的教学，教师首先利用多媒体课件，从再现学生生活中购书的情境入手，使学生亲身感受到数学就在自己的身边，从具体的情境中自然地提出有关两位数加一位数的数学问题。这样的教学符合小学生的学习心理特点，能充分调动学生学习的积极性、主动性，增强学生探索新知的欲望。接着教师大胆放手，组织学生进行问题探索，让学生自己动脑、自己发现、自己描述，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生的学习积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。同时关注学生的情感，尊重学生自主的选择，增强学生的优化计算方法的意识。这样做给每个学生留有足够的时间和空间展示自己，使每个学生都在活动中体会到学习的乐趣和成功的快乐。 （四）巩固练习 为了巩固新学知识，本人在新课结束后，适时的安排了实际应用练习题。通过电脑课件创设了智慧公园一日游的情境，使学生的学习兴趣大增，“竞赛场”和“爱心园”中的习题设计，重点对学生竖式计算能力进行了强化，而“七彩花店”中的开放性练习不仅巩固了新知，而且训练了学生的发散思维能力。大大提高了学生参与学习的积极性，为课堂输入了新的活力。 （五）课堂评价 这一环节主要目的是，通过学生自评、互评，教