山东省高密市第三中学高中生物 1.1从生物圈到细胞课内探究案 新人教版必修1.doc

第1章 从生物圈到细胞（课内探究案）教师备课设计或学生学习感悟【探究目标】1、 了解显微镜的结构，学会使用显微镜观察细胞。2、 原核细胞和真核细胞的比较。【 精讲点拨】考点一：显微镜的结构与使用例1、是有关显微镜的几个操作步骤。下图是在显微镜下观察到的几何图形，要将图甲转换成图乙，所列的四种操作顺序中，正确的应是（ ）转动粗准焦螺旋 转动细准焦螺旋 调节光圈 转动转换器 移动装片a. b、 c、 d、 例2、显微镜目镜的放大倍数为10、物镜的放大倍数为10时，视野中看到一行8个细胞。若物镜的放大倍数转换为40 后，则在视野中可看到的细胞数为（ ）a、2个 b、4个 c、8个 d、16个归纳总结：1、 显微镜的放大倍数（1）放大倍数是指物像的长度或宽度对实物长度或宽度的比例。（2）放大倍数= ，这里放大的是物体的长度、宽度或直径，不是指面积或体积。2、 物像移动与装片移动的关系 显微镜视野中成倒立、放大的虚像，视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以装片应 （同向/反向）移到视野中央。3、 各类镜头特征比较镜头类型有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜目镜4、 放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系（1） 一行细胞数量的变化，可根据放大倍数与视野范围成 （正比/反比）规律来计算。（2） 圆形视野范围内细胞数量的变化，可根据看到的实物范围与放大倍数 的规律来计算。5、 视野中异物位置的判断异物的位置有三种可能：一是目镜，二是物镜，三是标本（或载玻片）（1） 异物随载玻片的移动而移动，则异物位于 上。（2) 异物不随载玻片移动，换目镜后消失，则位于 上；换物镜后消失，则位于 上。变式训练1、用显微镜的一个目镜分别与4个不同倍数的物镜组合来观察血细胞涂片。当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图所示。如果载玻片位置不变，用哪一物镜在一个视野中看到的细胞最多（ ）a.a b、b c、c d、d变式训练2、显微镜目镜为10、物镜为 10 时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40 ，则在视野中可检测到的分生组织细胞数为（ ）a、2个 b、4个 c、8个 d、16个变式训练3、用高倍镜观察洋葱根尖的细胞，与用低倍镜观察到的细胞数目、大小和视野的明暗情况相比，依次为（ ）a.多、大、亮 b、少、小、暗 c、多、小、暗 d、少、大、暗考点二：原核细胞和真核细胞的比较例1、右图所示的细胞可能是（ ）a.酵母细胞 b、原核细胞c、动物细胞 d、植物细胞例2、下列有关图中四个框图内所包括生物的共同特征的叙述，正确的是（ ）a.框图内都是原核生物 b.框图内的生物除烟草花叶病毒外，都是原核生物c、框图内的生物都具有细胞结构，都有细胞壁 d、框图内都是原核生物归纳总结：1、原核细胞和真核细胞的比较比较项目原核细胞真核细胞本质区别不同点大小较小较大细胞核 核膜， 真正的细胞核，有 ， 染色体 核膜、核仁， 真正的细胞核，有染色体细胞质除 外，无其他细胞器有核糖体、线粒体等多种细胞器举例相同点细胞结构都有 和 ，遗传物质都是 变式训练1、具有细胞结构而没有核膜的一组生物是（ ）a.噬菌体、乳酸菌 b、细菌、蓝藻 c、变形虫、草履虫 d、蓝藻、酵母菌变式训练2、禽流感病毒、念珠藻和蘑菇都有的物质或结构是（ ）a.细胞壁 b、细胞膜 c、细胞核 d、核酸当堂检测：1、 在观察过程中，显微镜视野很暗，影响观察，应调节光亮程度，此时应采用的措施是（ ）a.缩小光圈 b、换高倍目镜 c、选用凹面镜对光 d、调节细准焦螺旋2、从生命系统的结构层次分析，下列叙述正确的是 ( ) a.细菌只是细胞层次 b.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次 c.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性 d.病毒虽没有细胞结构，但具有完整结构，所以其生命活动可以离开活细胞。3、 下列生物中不具备核膜的是（ ） 噬菌体 变形虫 肺炎双球菌 蓝藻 酵母菌 艾滋病病毒 a、 b、 c、 d、4、学校的课外活动小组调查一个池塘中的青蛙近几年的生长繁殖状况。他们研究的是生命系统的（ ）a、个体层次 b、种群层次 c、群落层次 d、生态系统层次5、地球上的生命千姿百态，从生物圈到细胞，生命系统层层相依又各有特定的组成、结构和功能。下列属于生命系统结构层次中细胞层次的是（ ）a一个病毒 b一个受精卵 c一个洋葱 d一个蜂巢6.（2011上海卷）1下列藻类中属于原核生物的是a伞藻b衣藻c硅藻d颤藻教后感或学后感：课内探究案答案：考点一：例2、ca 归纳总结：1、目镜放大倍数物镜放大倍数；2、反向；3、无镜头类型有无螺纹长度放大倍数视野大小、明暗物镜有长大小、暗短小大、亮目镜无长小-短大-4、 反比；的平方成反比；5、标本；目镜；物镜 变式训练：13 dbd考点二：