高中生物 1.2生物科学的学习过程课后训练 苏教版必修2.doc

2013-2014学年高中生物 1.2生物科学的学习过程课后训练 苏教版必修2(本栏目内容，在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1下列不是拉马克进化理论观点的是()a一切物种都由更古老的物种逐渐进化而来b环境的改变使生物发生适应性变化c用进废退和获得性遗传是生物进化的主要原因d生物由低等到高等的发展是受神控制的答案：d2对达尔文自然选择学说的正确理解是()环境改变使生物产生适应性的变异能够遗传的变异是生物进化的基础变异是不定向的变异是定向的变异经过长期的自然选择和积累可以产生出生物的新类型abc d解析：达尔文自然选择学说认为变异是不定向的，而题目中的第点的含义与之矛盾。第点的含义实质上是说变异都是适应性的，也就是定向的，这与拉马克的理论是一致的，而且也与题目中第项是一致的。这样排除和，即可把组成答案选出，解此题的关键就是要理解清楚第项的含义。答案：b3公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器。按照达尔文的观点，现在公鹿鹿角发达的原因是()a代代经常使用的结果b繁殖后代的需要c变异朝着有利生殖的方向发展的结果d自然选择的结果解析：自然选择的结果是适者生存。答案：d4科学研究的一般程序是()通过推理提出假设通过观察提出问题通过实验来验证假设建立模型与人交流通过验证得出结论a bc d解析：观察推理验证交流是科学研究的一般程序。答案：b5木村资生的“中性突变”进化理论是在怎样的基础上提出的()a单纯的推理 b单纯的分类c理论思维与科学实验的结合 d猜想解析：达尔文创立“自然选择”进化理论后，随着分子生物学的发展，分子进化的研究也迅猛发展。一些科学家又积极思考，认为生物进化是以生物大分子为基础的，只有从分子水平上研究生物的进化才能触及生物进化的本质。 日本学者木村资生通过科学思考，提出以上观点，并对具有共同祖先的不同生物的某些蛋白质进行测定，计算其分子进化速率，在此基础上提出“中性突变”进化理论。答案：c6在我国云南澄江动物群化石中发现了“海口虫”化石，科学家发现海口虫具有头的特征和原脊椎构造，提出了脊椎动物起源的新观点，这一过程主要体现了哪种科学思维()a观察 b推理c分类 d交流答案：b7在运用观察法观察生物学现象的过程中，不必要的要求是()a必须真实、准确 b必须有计划、有目的c如实记录观察结果 d必须借助于仪器设备解析：观察通常需要借助各种仪器设备，而不是必须借助。答案：d8下列对观察的表述，不正确的是()a当你用一种或多种感官去收集有关信息时，就是在观察b观察和思维活动是紧密结合的c通过观察得到的信息称之为证据或数据d观察不能借助其他仪器设备的帮助，否则就不叫观察解析：本题考查对观察的理解。科学观察是指有目的、有计划地和思维活动紧密结合的考察研究方法。通常需借助各种仪器设备，要求必须真实、准确，即必须如实地反映所感知的事物。我们平时用一种或多种感官收集相关信息时，就是在观察，而通过观察得到的信息称之为证据或数据。答案：d9下列属于科学思维中的建立模型过程的是()a将化石按年代排放b开会提出研究的设想c绘制生态系统组成示意图d达尔文发现甲虫无翅或翅不发达答案：c10下列关于科学思维的说法，除哪一项外都是正确的()a推理是对所观察到的现象做出的完全合理的解释b科学思维的起点是观察，即用一种或多种器官去收集有关信息c分类法是总结归纳的有效手段d建立模型是科学思维过程的重要一环答案：a二、非选择题11分析以下四种叙述分别体现了哪种进化思想。(1)“生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉”，体现了_的_学说。(2)“食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致”，体现了_的_学说。(3)“鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展了自己的特征”，体现了_的_学说。(4)“血红蛋白链的氨基酸每年都以大约1.2109的速率发生置换”，体现了_的_学说。解析：本题主要考查三种进化理论的特点。拉马克的观点是在自然界里，环境的影响使生物发生变异，生物的器官是用进废退的，达尔文的观点是自然选择，即环境选择生物进化的方向；木村资生的观点是分子水平上的进化是由选择中性或近中性突变基因的随机固定而实现的，提出109是分子进化的标准速率。答案：(1)拉马克用进废退(2)拉马克用进废退(3)达尔文自然选择(4)木村资生中性12将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小一致的相同的6块，每块均带有芽眼。取6个同样大小、质地相同的小花盆，分别装满同样的水土，将每块分别埋于6个小花盆的沙土中5 cm深处，按下表要求连续管理培植20天。通过观察并做记录如下：花盆号温度光照水马铃薯生长情况1号20 充足适量植株旺盛2号20 黑暗适量黄化苗3号4 充足适量不生长4号20 较暗适量植株较弱5号20 充足大量马铃薯块茎腐烂6号20 充足不浇水不生长(1)据观察结果做好推理，分析得出马铃薯萌发和正常生长的条件。(2)解释1号花盆中的马铃薯生长状况最佳的原因是什么？(3)5号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是什么？解析：科学的思维过程包括：观察、推理、分类、建立模型和交流。此题已把观察的结果作为信息，让我们解释观察到的结果，这就是推理过程。答案：(1)推理过程：用对比分析的方法进行推理分析。1号盆与2号盆对比，变量是是否具有光照条件，结果马铃薯生长情况不同。说明马铃薯萌发和正常生长需要光照。1号盆与4号盆对比，变量是光照强弱，结果马铃薯生长情况不同，说明马铃薯萌发和正常生长需要充足的光照。1号盆与5号、6号盆对比，变量是水分量的差异，说明马铃薯萌发和正常生长需要适量的水分。1号盆与3号盆对比，变量是温度，结果马铃薯生长情况不同，说明马铃薯萌发和正常生长需要适宜的温度。综上分析得出结论：马铃薯萌发和正常生长需要充足的光照、适宜的温度和适量的水分。(2)1号花盆中的马铃薯生长状况最佳的原因是生长所需的温度、光照、水等所需条件均最佳。(3)5号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是水分过多，根部细胞缺氧而进行无氧呼吸，产生的酒精对马铃薯有毒害作用。13某同学将100 ml酵母溶液放在适宜的温度下培养，并且在相同时间间隔等量均匀地先后取样5次，分别测定样品中酵母菌的数量和ph，结果如下表：样品酵母菌数量(个/mm3)ph18205.421 0005.031 2104.841 2103.757603.1根据以上数据回答下列问题：(1)图中所示数据为_(填一种科学思维过程的名称)的结果。(2)以另一种建模方式表示酵母菌的动态变化过程。(3)从以上建模过程中，你能得出什么结论？解析：本题考查对科学思维过程的应用。数据是观察得到的信息，建模是显示事物或过程的表现手段，如画图、表格等。建立模型有利于人们由现象到本质的认识的飞跃，根据题中的表格我们可以采取坐标系展示酵母菌数量的动态变化过程及周围环境