观察与测量,免费教案.doc

第五单元 观察与测量一、课题： 1 观察二、课程标准：1、运用眼、耳、鼻、舌、手等感官直接观察自然事物，并用语言和图画描述其形态特征。2、用放大镜、显微镜、听诊器等仪器对物体进行较细致的观察，并用图和文字表示。3、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。4、知道什么是观察。5、初步学会几种基本的测量方法。6、认识到观察对科学研究的重要作用。7、体验到观察是发现和探究之源。8、意识到技术对科学发展的推动作用。9、体验到所有感官一起工作，我们的观察才会更全面、更准确。10、体验到科学技术是不断发展的。11知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。12能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据；尊重事实，对收集到的证据能做好原始记录，并注意保留且不随意涂改原始数据；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现。13 能对收集到的证据进行比较、分类。14在学习和解决问题中注重证据。15愿意合作与交流。16喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学目的：过程与方法能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。知识与技能1 认识两位中国科学家。2 观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。3 了解关于茶叶品种与品质的有关知识。情感、态度和价值观1敬佩我们国家的科学家。2同情、关爱残疾的同龄儿童。3体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。4乐于交流、互助。四、学习成果：预计学生能够：能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。认识两位中国科学家。观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察。了解关于茶叶品种与品质的有关知识。敬佩我们国家的科学家。同情、关爱残疾的同龄儿童。体验科学探究中的认真、仔细、负责任、尊重事实等。乐于交流、互助。五、学习成果评价概念发展层次1:不能运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味。 层次2:能够运用一些方法观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，但交流得不太好。层次3:能够运用自己的视觉、嗅觉、触觉、味觉全面过观察茶叶的形状、颜色、气味、口味，并进行交流。探究能力：层次1:不认识两位中国科学家，不知道观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察，不能了解关于茶叶品种与品质的有关知识。层次2:认识两位中国科学家，不知道观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察，能了解关于茶叶品种与品质的有关知识。 层次3：认识两位中国科学家，知道观察不仅仅是用眼睛，各种感觉器官参与的识别活动都是观察，能了解关于茶叶品种与品质的有关知识。六、教学准备：1一些水果、布袋、绒毛玩具、沙。2烧杯、水、小勺子、干净的筷子。3 一些简单的小乐器或方便发出声音的物体。4绿茶、乌龙茶、红茶和花茶。七、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、（出示书P54页图）提问：他们是谁？正在做什么？2学生认真观看图片，交流看图心得。3小结。1认识什么是观察。 探索和调查1、做游戏：猜猜猜（通过用鼻子闻、用手摸说出是什么物体）。2先尝调制好的一杯糖水，在自己调一杯和它同样甜的糖水。3游戏：请学生站在讲台前，面对黑板，猜猜背后是谁在哪个位置发出了什么声音。4提问：你知道哪些有关茶的知识？5学生交流。6提问：我这里有四种茶分别是绿茶、乌龙茶、红茶和花茶，你能一一辨认出来吗？7每组选择23种茶叶研究，并把观察结果写在活动记录上，再进行汇报。1知道除了眼睛，我们还有其他感觉器官，可以获得其他的视觉不能替代的感觉。2 认识味觉的作用。3测试听力，体会听觉的作用。4交流对茶叶的认识。5。通过全面观察，获得茶叶的知识、经验与感受。 回顾和解释1 讲述：请课后继续收集关于茶叶的相关知识。教学的延续。 一、课题： 2测量二、课程标准：1、用尺、天平、量筒、温度表、秒表等对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。2、初步学会几种基本的测量方法。3、认识到观察与测量对科学研究的重要作用。4、认识各种常见的测量工具和计量单位。5、意识到技术对科学发展的推动作用。6、体验到科学技术是不断发展的。7、意识到只凭感觉是不可靠的。科学需要精确的测量数据。8能对收集到的证据进行比较、分类。9在学习和解决问题中注重证据。10愿意合作与交流。11喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。三、教学目的：过程与方法1、用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。知识与技能1、认识到测量对科学研究的重要作用。2、认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。情感、态度和价值观1、意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。四、学习成果：预计学生能够：用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。认识到测量对科学研究的重要作用。认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。意识到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确的数据。六、学习成果评价概念发展层次1:不会用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量。 层次2:用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，但是记录得不太好。层次3:用尺、量筒、天平、温度计、秒表等对物体进行测量，并作记录。探究能力：层次1:不认识到测量对科学研究的重要作用，不认识常见的测量工具及计量单位，不会使用方法。层次2:认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，但不会正确地使用。层次3：认识到测量对科学研究的重要作用，认识常见的测量工具及计量单位，学会使用方法。六、教学准备：1两个轻重相接近的物体，各种形状的透明容器。2秒表、尺子（或身高测量器）、拉力计或握力计。3收集一些有关珠峰的资料以及2005年测量珠峰的情况。4一些测量用的工具5烧杯或其他杯子、量筒、水。6有关漏刻、沙漏的图片或音像资料以及工作原理的介绍。7纸、笔、尺、玉米棒。七、教学步骤教学步骤互动性质学生老师互动的目的二次备课集中话题1、探究活动：（1）两条线是否是直线？（2）两个物体哪个比较重？（3）哪个容器里的液体多？2学生研究后汇报。3小结。1认识感官的局限性。 探索和调查1、测量：（1）谁跑得快？（2）谁的个子高？（3）谁的力气大？2提问：关于珠穆朗玛峰，你知道些什么？3学生汇报所收集到的资料。4（出示P59页图或实物）提问：你认识这些测量工具吗？你能说出它们分别是在什么情况下使用吗？5测量一杯水的容积。6介绍古人是如何测量时间的。7测量树叶的面积。8估计玉米