实践成果展示二 (2).doc_第1页
实践成果展示二 (2).doc_第2页
实践成果展示二 (2).doc_第3页
实践成果展示二 (2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

体积与容积教学设计方案【教学目标】一、知识与技能1、认识体积与容积，能够进一步有效地区分物体的体积与容积。2、初步体会比较不规则物体体积大小的方法、不规则物体容积大小的方法。二、过程与方法1.经历体积的认识过程，操作、交流、体验比较的方法。2.经历容积的认识过程，操作、交流、体验比较的方法。三、情感态度与价值观使学生有探究问题的欲望，愿意和同伴进行合作交流，感受物体体积的大小，发展空间观念，乐于用学过的知识解决生活中的相关实际问题。【教学重点】认识体积和容积的实际含义，理解体积与容积的概念。【教学难点】建立体积与容积的概念。【教学准备】两个量杯、一个长方体水槽、土豆、红薯【教学资源】教师自制课件。【教学过程】一、创设情境：出示乌鸦喝水的故事，激发学生学习的兴趣，并让学生明白石头占有一定的空间。二、 动手操作：让学生把石头放进水里或取出，亲自体验体积的实际含义。三、继续动手操作：让学生体验两个近似物体体积的大小，出示土豆和红薯，并将土豆和红薯放入两个有刻度、盛同样多水的量杯中的，让学生感受物体所占空间有大有小。在试验中得出物体所占空间的大小不一样。老师演示学生观看视频：观看将土豆和红薯放入两个有刻度、盛同样多水的量杯中的实验情景，通过演示，使学生更清楚地看出物体所占空间大小不一样，使学生获得充分的感性认识，随后揭示体积概念。四、揭示容积的概念：让学生先把量杯装满水，再倒入水槽中，看水是否一样. 揭示容积的概念，并使学生感受容器所能容纳物体的体积有大有小。出示课件：解释容器，进一步理解容积。出示一些容器，让学生明白什么是容器，感受容器大小不一样，所容纳的水的多少就不同。五、体积和容积的区别：课件出示两个同样大小的木盒和铁盒，观察里面的杯子多少。通过实物让学生体会体积和容积的区别。学生分小组讨论，学生各抒己见。1.从测量方法来说,体积是从物体外部测量的;容积是从物体内部测量的. 2.从它们的大小来说,同一物体,它的体积大于容积. 容器壁忽略不计： 容器壁有厚度时：盒子的体积 =盒子的容积 盒子的体积 盒子的容积六、随堂练习：1、试一试：谁搭的长方体体积大？2、一团橡皮泥，小明第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的两个物体哪一个体积大？为什么？【巩固新知识，体会体积和容积的区别，理解形状改变体积不变的道理。】七、本课小结1.物体所占空间的大小，叫作物体的体积。2.容器所能容纳物体的体积，叫
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论