恐龙第二课时.doc

20.恐龙第二课时教学设计教材分析： 本文是一篇知识性说明文，介绍了恐龙的种类，形态和生活习性。 全文共6个自然段，第一自然段交代了恐龙的生活年代，生活环境以及活动范围。二到五自然段介绍了恐龙及其近亲的种类和生活习性。先讲恐龙的种类以及外形特点。再讲恐龙的亲戚鱼龙和翼龙，然后讲恐龙吃什么食物，最后讲恐龙怎么繁殖后代。第六段介绍了恐龙的消失，但其至今还是个谜。 恐龙生活在6500万年以前，它的种类，形态和习性都是根据目前掌握的资料所进行研究推测。正因为如此，作者多处运用打比方、作比较、列数字等说明实物的方法进行描述，使读者如见其形，如闻其声，拉近了恐龙与小朋友的距离，增强了文章可读性。学情分析： 恐龙是两亿年以前地球的主人，属爬行动物，它们与神话传说的“龙“无关。恐龙的种类繁多，一般体大个小，生活在陆地或者水中。约在6000千年前消失了。文章直截了当的以“恐龙”为题，既可突出文章描写的对象，又可引发对读者的阅读兴趣。教学准备:课件，多媒体教室教学目标：1. 有感情的朗读课文，抓关键词复述课文。2. 了解恐龙的类型及外形特点。3. 初步感知打比方、作比较、列数字等说明事物的方法。教学重点：1. 朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。2. 了解“打比方、列数据、作比较”等说明事物的方法。 教学难点：用上述几种说明方法，根据材料介绍另外一种恐龙的外形特点教学过程：1、 复习导入，1. 齐读课题2. 恐龙生活年代，环境什么样，指名说3. 齐读第一节2、 精读课文（一）感知外形特点1.默读课文2-4节，（1）想想作者介绍了哪几种恐龙以及亲戚？用横线画出名称。（2）.这些恐龙外形各有什么特点？结合图片看2.交流，出示表格（1）恐龙的外形有什么特点？找出文中相关词句，同桌之间读一读（2）分别指名说说喜欢的恐龙，齐读相关句子过渡：作者是怎么写恐龙外形特点的？回忆航天飞机里的说明方法飞机能飞两万米高，航天飞机却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，航天飞机只需要飞行七分钟，而飞机却要四个多小时，（作比较，列数字）（2） 感受说明方法 1.出示表格2.以雷龙为例 雷龙是个庞然大物 雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，走起路来，好似雷鸣一般。 作者怎样写雷龙是个庞然大物的？ 一头大象多重?讲解说明方法。3.同桌讨论，继续完成表格，用了什么说明方法？为什么？(此处学生自主学习）4. 交流表格，从哪看出，说一说好处梁龙 二十多米，用词准确剑龙三角龙 鱼龙翼龙霸王龙5你最喜欢那种恐龙？同桌互相说说它们的外形特点6师生交流，喜欢那种恐龙就一起读哪句。7，齐读中心句（3） 恐龙的食物1. 恐龙主要吃什么？2. 自由读3. 交流，看图片，补充资料（4） 恐龙的繁殖1. 恐龙怎么繁殖的？2. .理解卯生3. 看图片（5） 恐龙的灭亡1. 齐读最后一节2. 为什么会灭绝？猜想下,指名说3，出示各种说法图片3、 拓展延伸1你还了解其他恐龙吗？2. 根据查阅的资料介绍一种 4、 复述课文1指导复述恐龙的生活年代恐龙的种类恐龙的亲戚恐龙的食物恐龙的繁殖恐龙的消失2.指名复述5、 练笔设计1.出示材料，用所学过的说明方法写一遍2.交流评价五、作业布置1. 搜集恐龙其他资料，出一份手抄报2. 用今天学到的方法介绍自己喜欢的动物。（任选一题）6、 板书设计 种类 形态 食物 繁殖 恐龙 消失教学反思： 教学中，我主要利用多媒体课件引导孩子们认识恐龙的种类及其特点，并且学习作者用词的准确性和各种说明方法的运用。同时，我也注重培养孩子良好的阅读习惯，让他们边读边画，养成默读的好习惯。 在引导孩子进行语言表达训练时，我觉得可以抓住第二段第三段两段文字，让孩子变换角色，假如你就是其中一种恐龙，你会怎么介绍自己？学生可能就会有话可说并且觉得有趣。这样既培养了口语表达能力，又能很好的了解文中