中考地理命题趋势与备战策略.doc

2013中考地理命题趋势与备战策略一2012年学业水平考试试题的特点2012年山东中考地理试题回顾与分析，2012年的山东地理试题依据课程标准，坚持能力立意，贴近生活，贴近时代，通过真实与鲜活的材料创设新情景，着力体现新课程改革的核心理念，贯彻学科素质与能力培养的原则，注重考查考生多层次和多角度应用地理原理、地理规律，分析和解决现实生活中的地理问题，在保持较高信度的同时，显现出良好的区分功能和导向作用。（一）传承与变化的交融，稳定中蕴含创新.2012年山东中考地理试题遵循考试大纲和考试说明的规定要求，坚持新课程中考改革的方向，汲取多年中考命题改革的经验，结合山东省的实际情况，稳中求新，积极探索新课程中考命题的新思路；它不拘泥于某一版本教科书的具体表述，积极寻找和创设新的信息展示平台，选取的命题素材均来自教科书之外的地理著作，注重运用“新情景、新材料”来创设地理“新”问题，但考查的知识点却又都落脚到地理学科的核心知识内容上，可以说是意料之外的情景材料，情理之中的主干知识。命题求稳的思想体现在：一是重视学科主干知识、基础知识的考查，内容不偏不怪，强调能力立意；二是试卷结构保持不变，试题的设问具有针对性，难度与往年相当，以中等难度试题为主；三是试题密切联系社会与生活，不回避热点，具有鲜明的时代特征；四是整份试卷仍然注意到了由易到难的排序和布局，有利于稳定考生情绪，落实了考纲并体现人文关怀。命题求变的思想体现在：一是考核内容注重挖掘地理学科本质特征，如地理基本原理、基本规律和基本理念的应用和体现，对考生的地理思维能力和地理素养的要求有所提高；二是新情景的创设注重体验和实践性，以地理野外实习的综合考察为呈现方式，突显了地理知识来自于社会实践的真谛。三是今年的学科间综合试题，体现出的文科高度综合倾向。例1：（2012四川绵阳）2012年3月金砖（ricbs）国家第四次大会在印度举行，五国领导【思路导析】本题考查时政热点问题，2012年3月金砖（ricbs）国家第四次大会在印度举行，然后根据素材设计题目，坚持能力立意，考查金砖四国四国的课程标准规定的内容，空运的特点是速度最快，节约时间，但是价格最高。俄罗斯地跨亚欧两个大洲，但俄罗斯传统上是一个欧洲国家，重工业发达。印度的黄麻主要产在恒河三角洲，印度最大的麻纺织工业中心是加尔各答。非洲各国经济落后，落后的原因是长期的殖民统治，撒哈拉以南的非洲的国家，主要出口一种或几种农产品来维持本国的经济，形成单一商品经济。巴西的热带雨林正在遭到毁灭性的破坏，保护巴西的热带雨林势在必行，巴西的热带雨林在调节世界的气候方面起着举足轻重的作用。【名师点拨】本题是一道综合题，主要考察金砖四国的自然特征和人文特征，国家的考查是中考的一个重点。本题的材料来自于时事热点，考生在复习时要关注身边的国家大事，学习终身发展有用的地理知识。【答案】（二）立足基础和主干内容，考查学科核心知识.命题设计较好地处理了学科“地”与“理”、自然与人文的比重和关系，主要选取了“时区计算、昼夜更替、昼夜长短的季节变化、太阳光照图”“地壳物质循环、地质过程中的内外力作用”“自然地理环境中的气候、河流、洋流、植被等要素的时空分布规律”“城市空间结构、城市化进程的特点及城市化过程中产生的问题”“农业地域类型的特点”“工业区位选择”“区域空间定位、区域特征的分析和评价、农业生产的比较优势条件和适宜的农业生产活动”“地貌景观与国土整治措施”等地理学科主体内容来设计题目，以其基本概念、基本原理、基本规律、基本思维方法的运用为解决问题的主要手段，以“获取和解读信息”“调动和运用知识”“描述和阐释事物”“探讨和论证问题”为考核目标，在提供信息和问题设计中表达与渗透地理学思想和价值观。例2（2012青岛）读图15我国四大工程示意图，完成(1)-（3）题。图15(1)图中所示不是我国资源调配工程的是( )a西气东输 b青藏铁路c西电东送 d南水北调(2)西电东送工程中线和南线输送的能源类型是( )a水电b火电c风力发电d核电(3)西气东输工程终点地区输入该资源的原因是( )a矿产丰富 b光热充足c土地紧缺 d能源缺乏【思路导析】 我国的资源地区分布不均，制约了经济的发展，国家为了更好地发展经济实施跨世纪的宏伟工程：青藏铁路、西电东送、西气东输、南水北调。不属于能源调配工程的青藏铁路。西电东送工程中线和南线输送的能源类型是水电，西气东输工程终点地区输入该资源的原因是能源缺乏。【名师点拨】本题考查热点问题，我国的跨世纪的四大工程，要记住四大工程的名称，建设的意义，带来的好处。【答案】（1） b (2) a (3)d （三）根植于区域性和综合性，强化地理学科本质特征区域性是地理学的基本特征，处于不同地理位置的各个地区，其地理特征是各不相同的，表现出明显的区域性。同一区域各种地理事物和地理现象间又不是孤立存在的，它们之间是相互影响、相互制约的，共同构成一个整体，从而体现出了一个区域的综合性特征。所以区域性和综合性是地理学两个最基本的本质特征。区域地理是实现自然地理与人文地理的最好结合点，也是引导考生关注人类生存和发展进程中重大问题、展示地理事物和地理信息的最好平台，是考查考生运用地理知识、地理原理、地理规律，分析、评价、阐释和解决实际地理问题能力的最好载体。例3；（2012莱芜）2012年7月27日8月12日，第30届夏季奥运会将在英国伦敦上演。完成（1）（2）题（1）有关英国所在地区叙述错误的是（ ）：a. 欧盟是本区的重要国际性组织 b. 本区农业以畜牧业为主c. 本区从事加工制造业的人员比例高 d. 夏季高温多雨，冬季寒冷干燥7. 奥运会举办期间，下列叙述正确的是( )：a.中国体育爱好者顶着酷暑观看电视节目 b. 此时正值印度的旱季，炎热干燥c. 澳大利亚的小麦开始收获 d. 中东地区洪水泛滥【思路导析】 本题考查第30届伦敦奥运年会的相关知识,英国是西欧的一个岛国，大部分地区属于温带海洋性气候，冬无严寒，夏无酷暑，一年内降水均匀。在奥运会举办期间，中国体育爱好者顶着酷暑观看电视节目，此时是印度的雨季，南半球是冬季，中东地区属于热带沙漠气候，终年降水稀少。【名师点拨】本题考查伦敦夏季奥运会的知识，设计了两个题目，考查的知识面很广，这就要求考生在复习时，注重基础知识的复习，掌握好基础知识。【答案】（1） d (2) a（四）坚持图表等呈现形式的多样性，彰显地理学科特色.除文字表述外，地理学还有表格、地图等众多表达呈现方式，它们共同构成了地理学的表象特征。今年的中考地理试题则继续传承了这一特点。首先，图表数量、类型众多。试题在建构与情境设计上，均采用各种原创性的图表为信息载体，其中图像包括区域图、统计图、示意图、等值线分布图和景观图等，而且在图像内容、类型等方面做了大量创新。丰富多彩、不同呈现形式的地理图表，不仅增加了试题的灵活性，也有利于考查考生对地理事物数量关系和时空分布、变化规律的分析以及多渠道获取各种地理信息的能力，凸现了地理学科的特色。其次，“无图考图”在今年的中考试卷中也有充分体现。很多试题的信息虽然只以文字或表格形式呈现，但在分析与解答问题时常常题不离“图”，常需要通过阅读文字表格获取信息后，再把所得信息呈现在脑中的“地图”上，进而得出地理特征。第三，寓动态信息于图表之中。例4：（2012泰安）【思路导析】 从图中的气候资料我们可以看出，北京和雅典都是夏季气温高，冬季气温低。而不同的是北京属于温带季风气候属于夏季多雨型，雅典属于地中海气候属于冬季多雨型。我国的护航舰队所走的最短路线是经过马六甲海峡，印度洋，红海，苏伊士运河 ，地中海。西亚地区是世界上的焦点地区。原因是: 西亚地处两洋三洲五海之地，地理位置重要，本地区蕴藏着丰富的石油资源，本地区的民族宗教错综复杂，淡水资源缺乏。北京时间位于东八区，伦敦位于中时区，北京时间比伦敦时间早8个小时。（5）是一个开放性题目，只要设计合理，回答正确就可以。【名师点评】 本题是一道综合题，考查北京和雅典的气候特征，我国的护航舰队到达利比亚的最短航线，西亚的重要性，考察时区的换算是一个难点，列举欧洲各国的名胜古迹。【答案】 （1）相同点：夏季气温高，冬季气温低。不同点：北京夏季多雨，雅典冬季多雨。（2）马六甲 苏伊士（3）西亚地处两洋三洲五海之地，地理位置重要，本地区蕴藏着丰富的石油资源，本地区的民族宗教错综复杂，淡水资源缺乏。(4)28日4点12分（5）所列的景点应符合时效性（六）关注社会性和时代性，体现地理学科的价值取向今年中考地理试题的文字、图表等背景材料大多反映社会经济发展的现实和热点问题，通过试题设计，考查与之相关的地理核心知识、原理规律和思维方法，强调理论联系实际，关注全球人口、资源、环境的可持续发展，倡导学以致用，体现了地理学科强大的应用价值，具有鲜明的时代特色。对这些现实问题和热点区域的关注，有利于培养考生的爱国情怀和全球意识，形成正确的人口观、资源观、环境观和可持续发展观，充分体现了地理学科的价值取向。二、2013年中考试题的命题趋势命题趋向之一：“双基”仍然是考查的重点，贯彻学以致用的方针，考查学生灵活掌握知识、运用知识等多方面的能力。取消机械训练、死记硬背的题目，不出偏题、怪题。试题的着眼点和着力点主要放在考查能力与素质上。 命题趋向之二：突出地理图像的学科特色，重视综合运用各类地图。地理的学习离不开地图、图表等图像信息，地图是学习地理的“第二语言”。图像是地理信息的主要载体，也是学生学习地理知识的重要工具。学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律，这是地理学科教学的特色。 命题趋向之三：关注社会热点、关注学生生活，引入情景创设考题，中考试卷命题加强了与社会生活、学生经验的联系，通过社会化、生活化的情景设计，增强了问题的真实性和情趣性，重视了考查学生在真实情境中发现、分析、解决实际问题的能力，以及收集、整合、运用知识信息的能力，体现了对培养学生的创新精神和实践能力的导向。 命题趋向之四：注重体现教育的人文关怀，关注情感、态度、价值观，关注学生的环保意识和可持续性发展观的运用。引导学生学而实践，增强社会责任感，促进学生树立正确的价值观，科学全面的发展。 命题趋向之五;提倡探究型的学习方式，倡导开放式的教学方向，“改变学生的学习方式”是课程标准的基本理念之一，也是当前教学改革的重点。中考命题应合理设计探究性和开放性试题，鼓励创新。通过设计探究性问题，引导学生从试题创设的情境中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识解决问题，既考查学生的思维过程和学习探究的能力，又培养了初步的创新精神。三、2013年备战策略1重视基础知识、基本技能，把对基础知识的重视落到实处，教给学生记忆的方法，注意狠抓督促这个环节。2重视知识的应用，教学要尽可能联系实际，结合现实生活，注重当地具体情况，加强乡土知识教学，加强开拓学生运用所学知识解释现实生活中的现象。3重视地图，加强图表训练，地图是学习地理的“第二语言”，学会阅读、使用和绘制地图，从地图上获取信息，通过地图判断地理事物的相互联系，理解地理现象的成因及其规律。4.把读图、析图、作为复习地理基本方法.在复习中，凡是能够在图上找到的自然和人文知识（如：地形、气候、河流、物产、城市规划、工业区布局等等），都应该通过对地图的分析来掌握，并把相应的知识点落实到地图上，变记文字为记图，把抽象的知识点转化为形象的图形。使记忆更牢固、更持久。 5.掌握地图分析的基本技能在研究地理事物之间的相对位置时，首先要分析这个地理事物是点状、线状还是面状。如果是点状的地理事物，我们就着重从它的归属来分析，如一个工业城市是一个点状的地理事物，在复习时，我们可以分析它属于哪个国家、哪个大的工业区或工业带、哪些交通线的交汇处、哪个地形区、气候区、布局模式等等，从归属的角度来分析它；如果是线状的地理事物，我们侧重分析它做为边界的特征及意义，它具有界定地理事物的功能，如太行山是山西省、河北省两省的分界、华北平原与黄土高原的分界，秦岭淮河界线更是典型：温度带、干湿区、南北方、水旱地等等，还可以从延伸的角度来进行知识点间的联系，如：某铁路线上有哪几个特大城市、工业区、地形区、气候的干湿区等等；如果是面状的地理事物，主要从相邻或包含关系考查其相互关系。这样，遵循一定的思路和方法，层层分析、点点联系，就能迅速形成心中地图，巩固相应知识。 6.抓住特征，层层深入地剖析地图.任何地理事物都不是孤立存在的，它们和其他地理事物都有相互的位置关系，如相邻关系、包含关系、重叠关系等，在识记地理事物时，注重分析该事物与周围地理事物的相互关系，分析待掌握知识点所在地区的地图特征及其与这些特征的联系，用形象而简明的特征符号，将相关的知识点串起来，使该知识点与这些特征结合为一个整体，可以降低识记难度、提高学习兴趣、促进形象思维和联想能力的发展。 如在复习世界地理中的北美洲五大湖群分布知识时，应注意到五大湖群分布在美国与加拿大之间，且总体上呈汉字的“入”字排列。其中，一撇为密歇根湖，且完全属于美国，一捺为其余的四个湖泊苏必利尔湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖，且这一捺同时还是美国和加拿大的边界线。这样，在同学们的头脑中形成一个完整的图形知识系统，将知识要点图形化，促进了知识在不同形式之间的转换和创新思维的锻炼。 6.自画简图，促进脑图系统的完善 通过简图，形成一个系统的知识点图形链，经过这样加工后的知识系