数学课堂中如何把握思想教育.doc

数学课堂中如何把握思想教育摘要：古今中外无论什么国家都十分重视学生的思想教育，注重在教育教学过程中渗透思想教育。我们国家对于德育的重视程度是何等之高。我们小学时期的教育教学中更应重视渗透思想教育，以防止“德、智”之间的地位的转换，这样就不会造成一种失衡状态。那种要求思想教育“立竿见影、企图一蹴而就”或一劳永逸的想法都是违反思想教育规律的，那样的事情也是绝对不可能发生的，所以坚持就是胜利，希望每一位教师能够做好长期教育的工作，不要气馁，功夫绝对不负有心人。关键词：思想 德育 教育 教师 学生 古今中外无论什么国家都十分重视学生的思想教育，注重在教育教学过程中渗透思想教育。教师的任务是“教书育人”，也正体现了这一教学的基本原则。小学阶段的三好学生的评定为“德智体全面发展”，“德”排在首位，可见，我们国家对于德育的重视程度是何等之高。但是随着高考的指挥棒的引领下，在整个社会的大环境下，学校由于种种原因，往往容易忽视“德”，而重视“智”，如果忽视了德育，这样的后果是难以想象的。所以我们小学时期的教育教学中更应渗透思想教育，以防止“德、智”之间的地位的转换，这样就不会造成一种失衡状态。所以说，教师在数学教学中更要不断增强德育意识，把思想教育真正落实到实处。尤其显得其重要性和必要性。现根据自己在教学过程中的小经验谈谈自己的肤浅认识： 一、 提高教师自身的素质，言传身教在数学教学中，教师在教书的同时，时时刻刻都在对学生进行着思想教育。数学教材中有着丰富的教育因素，教师的思想在教学中的自然流露，教师在课堂上的一举一动都对学生有着潜移默化的影响，有的可能甚至影响一个学生的一生。不管这位教师是有意还是无意，这些教育影响的现象都是客观存在的，这一点毋庸置疑。所以说教师首先要注意自己的形象，注意自己的言行举止，以自己身体力行的做法，对学生进行思想教育。“亲其师，信其道”，思想品德素质的培养应从学生真正热爱自己的老师开始。因此，教师的素质决定了教育教学水平，要提高学生的素质，首先要提高教师的素质。对此，教师需要加强素质教育教学理论的学习，转变育人观念，强化德育意识，提高实施德育的自觉性，挖掘教材中的思想品德教育素质，努力研究通过课堂教学实施德育的规律。作为数学教师也不能放松对学生的思想教育，在传授知识的同时，使学生受到美的陶冶，受到思想品德方面的教育，实现真正和谐的数学课堂。这是一项长期的工作，不是短短的时间内能够完成一项工作，需要每一个老师都能够认真的对待，不能有一丝的懈怠，“十年树木，百年树人”。 二、合理利用教材适时教育。 数学对于学生来说，应该是一门本身枯燥乏味的学科，但是，他也有它本身的一种特点，他的数据和统计的真实材料，就是一种无法替代的优势，那就是“总是用事实来说明一切”。而且现行的教材也对学生的年龄特点进行了改变，使得更生动形象化。用实际的数据和事实的证明对学生进行“三爱”的思想教育，这样显得既真实，又有效，也不显得空洞。比如：教“元、角、分”时可适时进行节约钱的教育，现在的小朋友对于钱的概念基本上可以说是没有，没钱花了就吵着跟父母要，根本不会想到父母的钱赚来之不易，不能够体会到父母赚钱的辛酸，要知道一分一厘都是父母的血汗钱；教“时、分、秒”时可进行守时、惜时的教育，做一个诚实守信的孩子，有一个说到做到的好习惯；应用题更是图文并茂，能够激起学生的学习的积极性，正是对学生进行思想品德教育的好时机。但是，教材也不是万能的，由于种种原因，教材也受到时间和空间的限制，新的数据不能及时反应到教材上，有时因为跟不上时代的变化，特别是对于物价上的一些问题，所以，教师要经常及时地搜集新的信息，精选一些富有教育意义的内容编成习题介绍给学生，这样赋予数学教学中的思想教育以时代气息，学生容易产生共鸣，有新鲜感，这样一来，学生的求知的积极性得到了很大的提高。三、利用名人的效应，激励学生“三百六十行，行行出状元”这是中国的一句古话。对于数学这门学科也不例外，在数学这个领域中，更是有许多杰出的人才。大凡杰出的人才他们有着远大的理想，都是通过他们的不断努力和不懈的追求，才能得到相应的成绩。教师可以在课堂中讲述一些数学家（华罗庚、陈景润等）的奋斗史，这样既可以丰富课堂的内容，又可以同时激励学生学习数学家的非凡毅力和刻苦精神，从而从小树立远大的奋斗目标，为此而努力学习。我们今天这样的学习环境，可以说是比先辈们更加优越，所以要趁现在的大好时机，从小树立为国家富强、民族兴旺的责任感，从此发奋学习，刻苦钻研，长大成为国家的栋梁之材。 四、从小处培养学生严谨态度数学是一门严谨的学科，不能有丝毫的马虎，如果出现些许的错误，那带来的后果是无法预料的。但是现在的学生往往在这个方面出现问题，因此在教学中应注重培养学生严谨求知良好品质。例如：在教学小数点的知识的时候，学生往往会忽视那个微不足道的小数点。在教学的过程中，讲述一些国家的航天科技的知识的时候，往往会由于一些很细小的错误，从而会导致卫星的发射不成功，或者导弹击不中目标，那样的造成的损失就无法估量。还有生活实际当中，如果你的父母给人家打工，辛辛苦苦去赚钱，而人家由于计算错误，少给你们父母的工资，而你的父母去不知道少给了，你会有什么感受吗？等等一系列事件，对于学生的感受是很深的，这样的教育效果，起到了很大的作用。学生从中感受到了数学的严谨性，不能来一点马虎。 学生行为习惯和思想素质的形成和发展的长期性、反复性一个过程，所以决定了教育学生是一个长期的、反复的教育与培养的过程。因此，在教育教学过程中，教师要善于做深入浅出的教育工作，善于反复抓、抓反复，坚持不懈，持之以恒。那种要求思想教育“立竿见影、企图一蹴而就”或一劳永逸的想法都是违反思想教育规律的，那样的事情也是绝对不可能发生的，所以坚持就是胜利，