课题64统计图的选择.doc

课题：6.4统计图的选择 青岛五中 李颂一：教学目标：1. 知识与技能：理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据；通过分析和解释统计图所提供的数据信息，培养学生提出问题和解决问题的能力；通过统计内容的学习，培养学生的交流能力。2过程与方法：让学生在统计活动过程中，通过相互间的合作与交流，取长补短，掌握识统计图、画统计图和选择统计图的方法；让学生经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念。3情感与态度：通过对现实生活中的数据分析，使学生感受数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯，提高了数学学习兴趣。二：重点：通过比较三种统计图，理解三种统计图各自的特点，并能根据不同问题选择适当统计图描述数据。三：难点：统计图的决策作用。四：教具：收集的报纸、书刊等统计图，彩笔等作图工具五：教学方法：观察思考合作探究动手制作交流发现。六：教学过程：课前布置：1、收集生活中，报纸、杂志上出现的统计图。设计意图：学生对自己感兴趣的问题展开调查，经历收集数据、整理数据的过程，培养学生勇于探索、团结合作的精神（一）复习引入：（1）观察四副生活中常见的统计图,你知道为什么这样选择吗?设计意图：三种统计图各有特点和用途,自然引入统计图的选择的必要性（二）新授:人们在选择统计图时以什么为依据呢？（出示幻灯片1）让学生观察反映世界人口情况的数据，尽可能多的获取信息。问：同学们从中了解到了什情况？ （出示幻灯片2）根据上面的数据制成了上面三幅统计图。问题：1.三幅统计图分别表示了什么内容？ 2.从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？ 3.2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？ 4.2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？5.比较这三种统计图的特点，并与同伴进行交流。设计意图：在学生初步感受了三种统计图后，逐渐引导学生观察、讨论三种统计图的特点小结1:三种统计图的特点：条形统计图能清楚地表示出各个项目的具体数据。扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。折线统计图能清楚的反映同一事物的变化情况(三)巩固体会练习体会练习1: 选择适当的统计图表示下列数据,说出你选择的理由，从图中能获得那些信息?答：数据表示的是各种方法能处理的垃圾量占垃圾总量的百分比，所以，选择扇形统计图。信息：能够回收利用的垃圾很少，因此，注意尽量少制造一些垃圾。分类垃圾等,爱护环境要落到实处,人人争当环境卫生的保护者.体会练习2为了提高长跑成绩，老师坚持锻炼并于每周日记录下1500米的成绩： 锻炼的星期数1234567老师的成绩（分）7.57.57.576.86.66.3如果要清楚地看出老师成绩的变化情况，你选择哪种统计图？如果要方便、准确地获得他锻炼5星期后的跑步成绩，你会如何选择?答: 如果要清楚地看出老师成绩的变化情况，选择折线统计图, 如果要方便、准确地获得他锻炼5星期后的跑步成绩，选择统计表更准确.所以有的统计图就在相应的地方标上原始数据.体会统计表和统计图的特点：统计表反映的数据准确并且容易查找；统计图能直观地表示出变化的情况，但从统计图中看出的数据往往不够准确，因此有的统计图就在相应的地方标上原始数据.设计意图：通过三个巩固练习使学生能根据具体问题选择合适的统计图可以清晰、有效地描述数据而条形统计图与折线统计图的联系与区别：两种统计图都能表示出数据的大小。但条形统计图的柱形高低可以更直观的表示出数据的大小关系。折线统计图能体现出同一事物数据的变化情况。深刻体会练习3:观察年网络使用调查表,你认为这个调查结果用哪种统计图表示比较好？网上购物网上学校网上通讯网上炒股网上医院网上游戏小结2:在很多情况下，三种统计图可以互相转化，它们在表示数据时的侧重点不同。但在特殊的情况下，只能选择一种或两种统计图来呈现结果。(四)来源生活服务于生活1: 青岛早报为了解读者对报纸的四个版面的喜欢情况，做了一次问卷调查，要求读者选出自己最喜欢的一个版面，为确切知道喜欢每个版面的人数，应绘制统计图，若要知道喜欢每个版面的人数占总人数的百分比，应绘制统计图(1) 从两图中读出一条信息(2) 你能得出调查的总人数吗?(3) 对早报的编辑提点合理化建议2:小组大比拼环节:通过课堂上收集学生较感兴趣的参加校本课程的人数,小组制作统计图,分析数据,可以制作扇形统计图和条形统计图,每小组交一份作品展示,老师当场凭分.设计意图：学生对自己感兴趣的问题展开调查，经历收集数据、整理数据的过程，培养学生团结合作精神、交流分析能力、作出决策的统计活动过程，发展其统计观念,尤其是统计图对问题的决策作用。小结3:在很多情况下，三种统计图可以互相转化，它们在表示数据时的侧重点不同。根据统计图表达的信息我们对身边的事作出合理化的建议,更好得服务于生活。五:课堂总结:数学来源于实践又服务于实践,所以数学既被称为”科学的女王”,又被称为”科学的侍女”六:作业:：课本：课本：同步：选做：观察你在报纸报刊上看到的统计图，有