白板课《关节》案例.docx

白板课关节教学案例对应专题类别万用拼图 电子白板（品牌天士博） 几何画板博客 维客 博客学校柳州市东环路小学设计者张 雄学科（版本）科学章节第一单元学时1年级四年级教学目标1.知识与技能：认识关节，知道人体主要关节的名称及其所在位置。2.过程与方法：能够通过活动认识关节的活动作用。能积极参与探究关节的活动，认识主要关节的活动方式，了解关节差异。3.情感态度价值观：愿意与小组同学共同合作探究，乐于分享。教学重点难点【教学重点】认识关节的运动作用。【教学难点】认识一些关节的类型和运动方式。学习者分析关节是苏教版四年级下册骨骼与肌肉单元骨骼后的一课，属于解人体暗箱课例。四年级的学生在认识人体骨骼分布及其运动作用后，认识骨头的连接处关节，顺理成章。对于关节的活动作用是本课的重点，对学生来说很容易理解，本课安排了“绑一绑、动一动”体验活动，让学生体会关节在人体日常活动中的重要作用，结合使用电子白板更易于认识关节的结构与方便指导活动。本课的难点是体会人体主要关节不同的活动方式，课本上对关节活动方式的理解及其命名（铰链、旋转、环状）对学生来说较为困难，并有混淆与含糊不清之嫌。根据思维理解由易到难的原则，我适时把学生体会到的不同的运动方式按照学生的思维走向用简单而有实效的三维动画及时展示，建立实际关节的复杂与方便理解的桥梁，让学生首先理解三种单一的（屈伸、旋转、环转）关节运动方式，然后活动自身的关节，体会每个关节包含了几种单一的运动方式，由此区分关节活动差异，使教学难点分解并层层递进。白板在此处很好的展示了学生的意愿与想法，同时又把教师的引领指导呈现在学生面前，达到了教师、学生、资源的统一。最后，展示真实的人体关节运动视频，使学生对几种重要关节的运动方式和及其结构差异一目了然，并深刻体会人体关节的神奇与人体的神秘，促使他们保持好奇心，课后继续探索与研究。由于电子白板使用操作简单方便，学生在实际的学习中就像在常规的黑板上打勾、画圈、擦除等，所以很快就能自主进行操作控制，而且更加方便、整洁。课件说明（包括制作工具、运行环境、操作说明）制作工具：天士博交互式电子白板；操作说明：见课件第二页运行环境：不低于Windows2000操作系统教学过程【课前准备】1.媒体素材：电子白板课件，包括广播操音频，模拟关节运动方式差异的三维动画，人体主要关节运动方式动画展示，图片、文字信息等。2.实验器材：红、白标签，猪肘关节，固定关节用具，记录纸。【教学课时】一课时【教学过程】一、活动导入。1.谈话：上课前，我们先来活动一下，做两节广播操，舒展一下筋骨。（听音乐，做操）【图1音频】2.全体做操。3.谈话：下面，老师要请一位模特，把你刚才在做操过程中体会到能够伸展、弯曲、比较灵活的部位找出来，可以用老师这儿的标签贴在模特相应部位上。4.活动并贴标签。5.观察：有不同意见吗？（*对分歧的处理）我们一般把这些部位称为什么？6.揭示关节并板书。【媒体设计评析：利用媒体的展示和音频功能播放广播操，即可做课前热身操又可以作为良好的课堂内容铺垫。】二、认识人体的主要关节，并知道名称及其位置。1.提问：你认为什么是关节？（若说的不到位，就展示人体的舌头运动，眼皮运动进行对比认识）揭示：骨与骨相连接的部位。看一看，刚才有没有贴的不是关节的部位？（对贴关节环节的补充与修正）2.展示实物：猪肘关节，指出相应部位，问：关节部位有些什么呢？3.展示肩关节图片：介绍肩关节，了解关节面（凹凸、软骨）、关节腔、关节囊、滑液【图2】4.讲解：其实，我们身上有206块骨骼，关节有300多处，骨与骨相连，有的不能活动或只能做微弱的活动，称为固定关节。还有的非常灵活，我们称为活动关节。今天，我们主要研究活动关节。5.认识：来，模特儿，刚才同学们都贴了哪些关节？你认识吗？不认识的能不能给它起个名字呢？6.师生共同认识人体六大关节，相机展示白板图片并找到正确的关节位置。【图3】7.谈话：你记住了吗？我们一起做个游戏，看谁的反应又快又准！（师生请2位同学展示）说名称动关节。（指导到位一些，相邻关节尽量不动）【媒体设计评析：1）关节活动时时刻刻体会，但内部结构却是难以想象的，利用白板出示肩关节构造图并出示相关名称，学生思维由体会、想象到及时展示，解开了关节结构暗箱。2）利用白板的拖曳、遮盖、标注等功能，出示人体图及六大关节名称，便于学生找准位置，强化学生对关节名称及其位置的认识，方便实用。】三、体验关节的作用。1.谈话：人体有这么多的关节，它们到底有什么作用呢?是不是象同学们说的那样？我们一起来体验一下！2.介绍活动：白板拉幕展示“绑一绑”、“动一动”，去掉“遮盖”了解活动过程与规则。【图4】3.要求：呆会儿每个小组选取其中一个关节进行尝试体验。你会做了吗？想一想，小组活动时，应该注意些什么？4.白板展示“友情提醒”，小组同学体验并活动。【图5、6】5.展示交流：请活动肘关节的模拟表演。问：你有什么感受？（谢谢你！）你们的感受是什么？（你有什么体会？尽情的展示与抒发，顺从学生真实的体验，和学生共体悟）6.小结：是啊！有了关节，才有了我们活动、工作、学习的可能，为我们带来方便！【媒体设计评析：利用白板的展示、遮盖、拉幕等功能，细致而清晰的展示实验要求和体验过程；利用白板的圈画和书写功能，凸显了活动的重点和难点。使这个“杂乱、嘈杂、繁琐”的活动变的规范有序、层层递进、和谐静怡。同时丰富了学生对关节功能的认识，规范了学生的操作活动，增强了关节受伤后不能活动的亲身体验。】四、探究关节的活动方式。1.谈话：活动后，下面我们来动动脑！人体内这么多的活动关节,部位不一样,名称不一样，他们的活动方式、活动范围一样吗？有什么不同呢？2.学生活动并体验。3.根据学生体验、交流，相机展示关节的主要活动方式（视频）：屈伸运动、旋转运动、环转运动。【图7、8、9动画】4.谈话：下面，我们就选取三个重要的关节仔细体会，他们包含了一种活动方式还是几种活动方式？同时在记录纸的相应栏目打勾。【图10】屈伸旋转环转肩关节肘关节膝关节5.学生活动并记录。6.在白板上展示、并演示，全班同学补充、修改。7.谈话：由此可见，哪个关节活动最灵活，范围最广？哪个关节活动比较受限制？思考：那真实的人体关节到底是怎样活动的呢？我们一起来欣赏一下。（欣赏三维动画）【图11、12、13、14、15、16、17、18动画，可制作成模板导入供选择欣赏，实用方便。】（补充介绍：最灵活的球窝关节、特殊的旋转关节、最像生活中的铰链活动的铰链关节。）8.想象：人体关节好神奇啊！请你展开想象，若把膝关节的活动方式换到肩关节？肩关节的活动方式换到膝关节？会产生怎样的情况呢？（体会人体关节的神奇、活动方式、范围恰到好处）9.小结：其实，每个关节都有其自身的构造，上肢主要是工作、学习，劳动，主要以灵活为主，而下肢除了要灵活，还要支撑整个身体，所以还需要稳固。【媒体设计评析：1）人体的三大关节的活动方式、范围到底有什么差异？从活动体验开始，挖掘学生粗浅的表述，制作简易的学生能想象到的骨连接运动三维动画，清晰地展示了学生的思维过程，进而比较、概括每个关节包含的简单活动，由此了解关节活动的差异。由此清晰而高效的解决了本课的难点。2）利用白板的书写、擦除、交互等功能，展示各个小组的实验结论，真正的体现了人机交互，比黑板更方便、更干净。3）利用白板的模板存储功能，相机展示人体各部位关节运动的动画欣赏，让学生真实的体会到关节活动方式的复杂与多样，与身边事物的活动方式相联系，更易理解与记忆。模板存储功能为我们提供选择性的欣赏，这既是对学生解关节暗箱的结论呈现，又是对学生大脑积极思维的褒奖，那科学而唯美，又带点神秘而恐惧的画面真是让人过目不忘。】五、拓展活动。1.总结：人体是一部最复杂、最神奇、最具有奥秘的机器，每一部分都是值得我们骄傲并不断探索的！2.活动并体验其他关节，如腕关节、