用括线表示的实际问题.doc

用括线表示的实际问题教师：吴升华 学校 ：下花桥镇中心完全小学教学内容：教科书第6061页的例题，“试一试”及“想想做做”。教学目标：1、使学生初步了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知什么，要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式解决括线表示的简单实际问题。2、能联系加、减的含义，用加、减法计算解决实际问题。3、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。4、进一步发展思维能力和语言表达能力。教学重点：理解括线和问号所表示的意思。教学难点：已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数，要用减法算。这是一个理解上的难点。教学准备：篮子图、1个苹果、课件。教学过程：一、创设情景，导入教学师：小朋友，你们喜欢吃苹果吗？（喜欢）今天李老师带来了一些苹果，仔细看好，我是这样放的，左边放了（ ）个，右边放了（ ）个。师：那你能提一个什么问题呢？生：一共有几个苹果？二、新授1教学例题（1）认识括线一共有几个苹果？在图上怎么表示呢？请小朋友仔细看（在苹果下面画出括线），老师给大家带来了一个新朋友。你知道它的名字吗？如果有学生知道就让学生说，不知道就直接介绍：这叫括线，就表示把左边和右边的苹果合起来。我们一起做做手势（边说边做）。现在你知道括线表示什么意思吗？（请一生说：把左边和右边的苹果合起来）（2）认识？刚刚我在括线下画一个小耳朵，这是什么符号呀？（问号）它是什么意思？（问我们问题）对，这是问我们有多少个？括线和问号连起来是什么意思呢？（合起来一共有多少个苹果？）（3）完整图意整个这幅图你看懂了吗？谁来说说通过图我们知道了什么？要求什么？把3句话连起来说说。（2-3人说后齐说）（4）列式你会列式解决这个问题吗？捂上小嘴轻轻说一说。指名回答。师：为什么用加法做？生：因为要把两部分合起来。/要求总数。小结：括线和下面的问号连起来，就是要求一共有多少个苹果，就要把左边的和右边的合起来，所以要用加法计算。2练习。你们能看懂图了吗？那我们到植物园去看看。 先说说从这幅图中知道了什么？要求什么？你会用3句话完整说一说吗？提示：左边右边一共（指名1个人说，全班说一遍）打开书61页想想做做1的葵花图。在书上列式解答。怎么列式？为什么用加法计算？小结：括线连着问号，就是求一共有几个，我们就把两部分合起来用加法计算。3、教学试一试（1）有关苹果的问题，这里还有一幅图呢,我们一起来看看（整个出示图）。你从图中知道了什么？要求什么？括线下面不再是问号，而是10个，表示什么意思呢？小问号跑到哪儿去了呢？表示什么意思呢？一般我们把已经知道的说在前面，把不知道的说在后面。下面跟着李老师一起来说一说：一共有10个苹果，左边有3个苹果，右边有几个苹果？现在你能用3句话把这幅图完整的说一遍吗？捂上小嘴轻轻地说一说。（2）列式：你能列算式计算吗？同桌讨论。再指名说。为什么用减法？师：因为要问的是右边有几个苹果，那就要从总数10个里去掉左边部分，得到右边部分，所以要用减法计算。4、总结师：刚才我们解决的这些问题都有两个新朋友，它们是谁啊？（括线和问号）象这样有括线，有问号的问题就是我们今天要学习的 “用括线表示的实际问题”（板书课题）。 问：（指好例题和试一试）这两幅图都有括线和问号，但为什么一个用加法一个用减法呢？小结：问号在括线下面表示要把左右两部分合起来，用加法计算；问号在右边，就是从总数中去掉左边部分，所以用减法计算。看来啊括线和问号很重要，一定要看懂它们的意思再来做题。5、下面让我们到动物园去瞧瞧。（想想做做2）出示小兔图，先说说从图中知道了什么？要求什么？跟着我一起说一说（一共有6只小兔，右边有3只，左边有几只？）你会用3句话完整地说一说吗？怎么列算式？（6-3=3）两个3的意思一样吗？-3的那个3表示什么意思？（去掉的3只）也就是右边的3只。要求左边有几只，就用总数去掉右边的，求出左边的。得出：因为问号在左边，要问的是房子里有几只兔子，就要从总数里面去掉右边部分，得到左边部分，所以要用减法计算。6、对比“试一试”和“小兔题”看这个苹果图和这个小兔图，同样用的是减法。（指苹果图）为什么这道题是减左边的而(指兔子图)这道题是减右边的?总结：问号在左边，就用总数去掉右边部分；问号在右边，就用总数去掉左边部分。7、大家都学会了吗？下面就让我们来试试身手吧！看右两题（分别出示），先捂嘴用3句话把图说完整再列式计算