山西省原平市第一中学高中生物《第二章 动物和人体生命活动的调节》（三四节）学案 新人教版必修3.doc

山西省原平市第一中学高中生物第二章 动物和人体生命活动的调节（三四节）学案 新人教版必修3学习目标：1、简述神经调节和体液调节的特点2、描述水盐调节和体温调节3、说出神经调节与体液条件间的协调关系4、认清毒品的危害，远离毒品学习重难点：1、学习重点：神经调节与体液调节的协调1、 学习难点：人体的体温调节与水盐调节的分析学习过程：问题探讨： 过山车是安全的，但是为什么心跳会加速呢？在这个事例中，人体所作出的反应，哪些与神经调节有关？哪些与激素调节有关？你能说出两者之间的关系吗？（导读）阅读教材回答：1、神经调节和体液调节各有什么特点2、神经调节和体液调节是如何相互协调的？3、体温和水盐平衡是如何保持的（导思）思考问题回答：1、不论是炎热的环境中，还是寒冷的环境中，人体体温总是保持恒定的，这种恒定有什么意义？2、人体通过什么途径产生热量？通过什么途径散光热量？3、在寒冷的环境中，要维持体温的恒定，产热的结构发生什么变化？散热的结构发生什么变化？如果在炎热的环境中呢？4、人体的产热和散热是受什么调节和控制的呢？如何进行调节和控制的？5、神经调节和体液调节的关系是怎样的？知识归纳总结： 神经调节的特点：作用途径反射弧，反应速度迅速，作用范围准确，比较局限，作用时间短暂 体液调节的特点：作用途径体液运输，反应速度缓慢，作用范围较广泛，作用时间比较长 神经调节和体液调节的结构基础和作用方式不同，但二者相互协调发挥作用 神经调节和体液调节之间的关系，一方面，不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看做神经调节的一个环节，另一方面，内分泌腺分泌的激素也可以影响神经系统的发育和功能。2第四节 免疫调节编审 苏涌泉学习目标：1、概述免疫系统的组成2、概述免疫系统在维持稳态中的作用3、关注艾滋病的流行和预防4、关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学，技术与社会的关系学习重难点：1、学习重点：免疫系统的防卫功能1、 学习难点：体液免疫和细胞免疫学习过程：问题探讨：1、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病毒或病菌作出反应吗？2、人体能够靠激素来直接杀灭病原体吗？3、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？（导读）阅读教材回答问题： 1、免疫系统的主要功能是什么？ 2、特异性免疫是怎样起作用的？3、怎样预防艾滋病的传播？4、器官移植在临床运用上主要面临什么问题？（导思）思考问题回答：1、t细胞的多少和hiv浓度之间有什么关系？ 2、hiv浓度升高，人体免疫能力丧失和艾滋病患者的直接死因有什么关系？t细胞在人体内可能发挥什么功能？ 3、什么是抗原？什么是抗体？各有什么特点？ 4、什么是体液免疫？什么是细胞免疫？ 5、什么是过敏反应？其特点是什么？ 6、最初进行的器官移植，为什么总是不成功？ 知识归纳总结： 免疫系统包括：免疫器官，免疫细胞，免疫活性物质，免疫包括：非特异性免疫和特异性免疫 特异性免疫又包括体液免疫和细胞免疫 过敏反应是指已产生免疫的机