研修简报 (2).doc

第1期2015年11月3日自贡市荣县李晏小学信息技术应用能力提升培训学习简报在繁忙的工作之际，让我们不断学习，不断充实提高自己，共同努力，记录下学习的点滴体会。希望大家能把学习中感悟到的经验，有效地运用于实践中，体验学习的快乐！收获的快乐！1、 学习分为五个阶段，请大家根据时间安排积极进行学习。 2、每阶段的学习内容包括看课、写作业、参加活动等，请大家认真完成。3、将所学与实践有效地结合，让学习为实践务。4、鼓励大家多获取社区积分。“国培计划（2015）”四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，中国教师研修网基于四川省教师专业发展的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。一、研修目标（一）学员目标1明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的教学效能；3立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导中小学教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例；4.提高技术助力幼儿园一日活动组织与实施能力。引导幼儿园教师将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本园信息技术应用案例；5参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1建立区域混合研修机制。通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便学员学习。2培养混合研修骨干队伍。以本次研修为契机，培养各学科（领域）区域及校（园）本研修的骨干队伍，使他们学会利用教师工作坊、区域研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，从而推进区域混合教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。3生成信息技术应用资源。通过项目驱动，发掘、研磨、提炼出一批信息技术应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科（领域）资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。4.培育信息技术应用示范校（园）。通过研修过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用示范校(园)，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与教学的深度融合，辐射带动本区域教育信息化发展。二、研修对象本次研修的参训对象为四川省南充、眉山、自贡3个市8个区县的14817名学前、小学、初中教师。三、研修阶段与内容本次研修以信息技术教学实践应用能力提升为主题，依据教育部相关标准分类、分科、分层设计递进式课程，设置“感受技术魅力，提升综合素养”、“运用技术工具，加工教学资源”、“运用技术工具，创新教学活动”、“运用技术工具，有效实施评价”、“运用研修社区，助力专业发展”五个模块，共50学时，其中师德教育、法治教育、心理健康教育等为必修课程。学员依据训前诊断测评报告、本校（园）教学环境和自身需求选学相应的课程，参与线上线下研修活动，完成学习和实践任务。四、研修方式1.网络研修与校（园）本研修相结合。本次研修主要采取网络研修、线下集中研修与校（园）本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校（幼儿园）校（园）本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，在此过程中，还将混合运用骨干集中面授、现场点评指导、网络集中答疑、区域协同研修等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。2.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核，在此基础上，项目组通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨推选出精品研修成果。五、考核评价1.学员任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（40分）线下活动（10分）以作业形式提交提交一份研修计划课程学习1分/30分钟3分/1次8次，8分实践作业9分/1篇参加线下校本（园本、区域）研修活动每学期3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。阶段一7分90分钟，满分3分1次，3分/阶段二/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分自荐1篇作业，计4分阶段三/150分钟，满分5分1次，3分1篇，9分阶段四/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分阶段五/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次10.20-11.2第一阶段学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；坊主在线辅导、答疑。11.3-11.23第二阶段学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；坊主在线辅导、答疑。11.2第一次学情通报会关注培训页面通知时间待定第一次专家答疑关注培训页面通知11.24-12.14第三阶段学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；坊主在线辅导、答疑。11.23第二次学情通报会关注培训页面通知时间待定第二次专家答疑关注培训页面通知12.15-12.28第四阶段学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；班级指导教师在线辅导、答疑。12.16第三次学情通报会关注培训页面通知时间待定第三次专家答疑关注培训页面通知12.29-1.11第五阶段学习学员在线观看课程，撰写研修作业，参与互动交流；班级指导教师在线辅导、答疑。时间待定在岗实践、展示精品1.以校为单位开展培训测评2.组织训后发展测评，对参训教师的信息技术学科应用精品成果进行展示宣传。姓名学科是否参训是否学习总成绩任务学习成绩拓展学习成绩总积分贡献积分活跃积分魅力积分看课程写作业参与活动自荐作业数上传资源写日志发问答刘玉玲语文已参训已学习13130000091110000黄永嫦语文已参训已学习131301001191110000刘洁语文已参训已学习171700000109121000曾霞语文已参训已学习131300000125120000许惇社会已参训已学习13130000091110000虞德安其它已参训已学习17170100100306120000谢大洪科学已参训已学习131301010130110000邓治廷语文已参训已学习292901010217220000熊燕数学已参训已学习242404040220131000熊晓红数学已参训