认一认2 (3).doc

镇江实验学校语文学科电子备课课时教案教学内容认一认2主备人徐鑫 教学目标 1、认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。尤其注意读好翘舌音“虫、竹”，平舌音“丝”。 2、通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学重点 认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”、“丝麻毛皮竹禾米谷”16个汉字，能够读准字音。教学难点1、 注意读好翘舌音“虫、竹”，平舌音“丝”。2、 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。教学准备 生字卡、卡通图片教学过程课堂设计修改案 第一课时课时目标： 1认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。 2通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。教学过程：一、歌曲导入 老师带小朋友一齐表演唱找朋友，师说：告诉大家一个好消息，今天，老师要带大家到一个热闹的地方动物乐园去，认识几位新朋友，高兴吗?二、学习新知 1教学“犬” 瞧，动物乐园到了，你们看，谁在迎接我们呀?(小狗图片)谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，出示生字卡： 犬，领读，指读，齐读。 小朋友都熟悉小狗，谁能向大家介绍介绍。 可以介绍狗和人类的友谊，狗的生活习性，种类。 过渡：嗬，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看到了什么？ 2、教学“羊” (1)在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示： 羊(yng) (2)小朋友，你喜欢它吗?为什么? (3)这样可爱的小动物，你记住它的名字了吗?(巩固字音) (4)指名读读、齐读 3教学“鹿” (1)绿绿的草地上，还有谁呀?出示：鹿(l)， 你怎么会念这个字的?让学生拼读。 (2)小朋友，你见过鹿吗?在哪儿见过? (3)开火车读 4教学“虫” (1)小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢?出示：虫 (2)小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀? 5教学：贝、鱼、龟 哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀?你看到了吗?引导学生说：我在小河里看到了谁怎么样。 或我看到谁在小河里干什么。 相机出示：贝 鱼：你看，它摇着尾巴正在向一(5)班的小朋友问好呢，它是“鱼”(领读)。哎，鱼儿在干什么呀?你还知道有哪些鱼? 龟：你喜欢这位新朋友吗?你能向大家介绍吗? 6哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声?出示：鸟，领读，指读，开火车读。(指导读准第三声)。小朋友，老师知道你们了解好多鸟，你能说给大伙儿听听吗?三、巩固新知 1小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：(师指板画上卡片，生读)犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗?让我们再响亮地读一读它们的名字。 2这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗? (1)请小朋友看着图自己读一读。 (2)齐读。 3这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价 4小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗?(老师指动物的图片，学生读字音) 5看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。(游戏：找朋友)四、诵读表演 1动物乐园真有趣，小羊小羊吃青草。 乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。 2、拍手诵读韵语识字。五、作业 请小朋友把自己的新朋友在纸上画一画，并把它介绍给周围的小伙伴。 第二课时课时目标： 1认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。 2通过观察图画，初步了解这八个汉字的字义。教学过程：一、识字指导 1.老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。 (解释：因为丝很细，单独一根不好操作，所以人们总是把好多根拧在一起用。) 老师示范读指名读齐读 2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。 (1)指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。 (2)表扬借助拼音读准字音的学生，告诉他们这是识字的好方法。鼓励其他学生也拼一拼，尝试读准字音。 (3)指名读，“开火车”读。 3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉?启发用“皮”组词。 (1)出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。 (2)指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点? (3)启发用“毛”练习组词。 指名读同桌一起读齐读 4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。 （引导学生初步了解“禾”字的演变过程。引导思考：你觉得“禾”的字形与图上禾苗的样子像吗?哪儿像?画一棵成熟的禾苗的简笔画，并板书“禾”的古文字。） 5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。 指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读同桌一起读齐读 指导学生用“丝”字组词。 6教学“竹”。 (1)出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。 (2)引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。(3) 对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗? 根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。二、练习 1对照图，自由