认识公顷 (2).doc

认识公顷教学目标：1. 使学生通过合作探究，了解常用的土地面积单位公顷，体会1公顷的实际大小，知道1公顷 = 10000平方米，并会进行简单的单位换算。2. 使学生经历观察、想像、发现、交流等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷的认识，发展学生的空间观念和数学思考。3. 使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题，进一步感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点：了解公顷，掌握公顷与平方米之间进率及换算，解决简单的实际问题问题。教学难点：建立1公顷的表象，感知1公顷的大小。教具准备：课件教学过程：一、复习旧知、导入新课。1、回顾已学面积单位及相关知识：师：同学们请回忆一下，我们已经学过了哪些面积单位？学生回答：平方厘米、平方分米、平方米。2、 面积单位的纠错：图图学习的教室面积约为500000平方厘米，感觉明亮又宽敞；课桌的面积为0.4平方米，两个人合用感觉有点挤；图图的橡皮的一个面的面积约为0.18平方分米，是全班最大的橡皮教室：50平方米课桌：40平方分米橡皮：18平方厘米3、导入提问：这学期，我们去焦山公园游玩，你知道焦山公园的占地面积是多少吗？（老师本来也不清楚，查了资料后知道焦山公园的占地面积大约是21公顷）师：我们国家有许多有名的建筑和风景区，老师先带同学们认识一下。出示：世界文化遗产明孝陵占地面积大约是170公顷；北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷；北京天安门广场面积44公顷，是当今世界上最大的城市广场；台湾日月潭面积大约是827公顷。表示这些地方的面积都使用了什么单位？（公顷）师：对，在测量土地的面积时有时确实需要用到更大的面积单位，今天我们就一起来认识公顷这个土地面积单位。（出示课题：公顷）二、认识公顷，感受公顷。提问：1公顷有多大？它和平方米之间的进率是多少？1、请学生先热身，感知一定的长度。（1）请几名同学上前展示一定的长度。7名同学手拉手的长度大约是10米。（2）28名同学手拉手围成的正方形的面积大约是100平方米。有100个这样的正方形面积是1公顷。（3）你能回答1公顷等于多少平方米吗？师小结：我们把边长100米的正方形土地的面积规定为1公顷，通过计算，我们知道，这样的正方形面积就是10000平方米，所以：1公顷=10000平方米，公顷和平方米的进率就是10000。我们镇江的大市口城市客厅的占地面积就接近1公顷。思考一下：我们美丽的恒顺实验小学占地面积有1公顷吗？师：下面让我们走进生活中，进一步来感受。 一个足球场，长110米，宽75米，它的面积是多少平方米？这个足球场的面积有1公顷吗？ 学生列式计算：11075=8250（平方米） 不足10000平方米所以没有1公顷。师提问：面积为1公顷的图形，一定是正方形吗？它可能是正方形，也可能是长方形、平行四边形、三角形.，也可能是不规则图形，只要它的面积是10000平方米。三、巩固练习：（1） 单位换算，2.3公顷=( )平方米 3400平方米=( )公顷0.063公顷=( )平方米 45800平方米=( )公顷师：公顷与平方米的进率是多少？生：1公顷=10000平方米（2） 比较大小：9公顷 8800平方米 70000平方米 5公顷 800平方米 0.8公顷师：如何比较？生：将两边单位统一，再进行比较。（3） 解决实际问题：a：一块平行四边形菜地，底是250米，高是160米，这块菜地有多少平方米？合多少公顷？b：教室长8米，宽5米，大约多少个这样