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识 字7 教学要求 1、学会本课13个生字，其中田字格上面的2个只识不写。 2、比较“礻衤”、“宀穴”两组易于混淆的偏旁，看图读熟与此相关的词语。 重难点、关键 识字、写字、区别形近偏旁。 课时划分：两课时。 教学设计 教学目的 1、 了解偏旁部分表义的特点，区别“礻衤”。 2、 学会5个生字，理解由生字组成的词语。 教具准备 ：教学挂图及生字卡片。 教学过程 一、 导入。 今天这节课我们来学习以形近偏旁带生字的形式出现的看图读韵文识字。 二、初步看图，读韵文。 1、（出示挂图）图上画了什么？ 2、读一读第一、二组生字词的韵文，要求、读准字音。 三、指导看图，比较偏旁。 1、 认真观察表格中的图画 2、 图上画了什么？ “礻”的古文字像什么？引导学生认识示字旁。 “衤”的古文字像什么？引导学生认识衣字旁。 3、 齐读偏旁部首。 四、 看图读韵文识字。 1、（出示挂图）图上画了什么？ 2、相机出示相应的词语。 神话祝（zhu）福（fu） 祖先 裙（qun）子 裤（ku）子衬（chen）衫（shan） （1）读准字音，看清字形。 （2）正音：“衬、衫”：都读翘舌音。 （3） 指读，齐读。 （4） 去掉拼音抽读词语。 五、 教学生字。 1、给“神、福”找朋友。 2、“福、衬衫、裤、裙”：左窄右宽。 3、生描红，师巡视指导。 第一课时作业设计 一、 写出带有下列偏旁的字。 礻（）衤（） 二、扩词。 神（）（）（）福（）（）（） 第二课时 教学目的 1、能区分“宀穴”，再次了解偏旁表义的特点。 2、学会剩余的生字。理解由生字组成的词语。 教具准备 教学挂图及生字卡片。 教学过程 一、 复习。 抽读生字卡片。 二、看图认识偏旁部首。 1、认真观察表格中的图画。 （1）图中“宀”在文字中表示什么？ （2）图中“穴”在文字中又表示什么呢？ 2、指导读准偏旁的名称。 “宀”读宝盖头； “穴”读穴宝盖。 三、 看图识字读韵文。 1、我们来学跟“宀穴”有关的两组词语。 2、图上画了什么？ 3、相机出示： 教室（shi） 住宅（zhai）家庭（ting） 鸟窝（wo） 窗（chuang）户（hu） 窟（ku）窿（long） （1）正音。 “庭、窿”：读后鼻音。 “室、宅、窗”：读翘舌音。 “窿”：是边音，单独读long，组成词读轻声。 “教”：多音字，在这里读第四声。分别用两个音组词。 （2）指读，齐读。 （3）去掉拼音抽读字卡。 4、读读韵文。 （1）读出轻快的口气。 （2）多种形式有感情地朗读。 四、教学生字。 1、分析字形。 “庭”：里面的“廴”不能写成“辶”。 “窗”：不能漏写第六笔撇。 2、指导写字。 “室、宅、窝、窗”都是上窄下宽。 3、生描红，师巡视指导。 第二课时作业设计 一、 写出带有下面偏旁的字。 宀（）穴（） 二、看拼音写词。 Chuanghudongxue zhuzhai （ ）（） （） Jiaoshi niaowojiating （ ）（） （） 三、填合适的字。 一（ ）神话两（ ）裤子三（ ）衬衫 四（ ）鸟窝五（ ）教室六（ ）窗户识字8 教学要求 1学会13个生字，其中田字格上面4个生字只识不写，认识一下偏旁。 2认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。 重难点、关键 识字、写字，认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。 第一课时 教学目的 ：1了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。 2学会5个生字，理解由生字组成的词语。 教具准备 ：教学挂图及生字卡片。 教学过程 一、 导入。 今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的形式，出现在看图读韵文识字。 二、 初步看图，读韵文。 1（出示挂图）图上画了什么？ 2读一读第一、二组生字词的韵文。要求：读准生字字音，看准字形。 三、 指导看图，认识偏旁。 1认真观察表格中的图画。 2图上画了什么？ “鸟”的古文字像什么？引导学生认识鸟字旁。 “隹”的古文字像什么？引导学生认识字隹旁。 3齐读偏旁部首。 四、 看图读韵文识字。 1出示挂图）图上画了什么？ 2相机出示 乌鸦（ya）海鸥（ou）杜（du）鹃（juan） 麻（ma）雀老雕（diao）大雁（yan） （1） 读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。 （2） 指读，齐读。你知道哪种鸟？简介鸟。 （3） 去掉拼音抽读词语。 五、 教学生字。 1分析字形。 “鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。 “隹”：右边是四横，最后一横最长。 2指导写字。 “鸦、雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。 “麻、雁”：“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点。 3生描红，师巡视指导。 第二课时 教学目的 1学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。 2图文结合学词语，理解词语的意思。 教具准备 教学挂图和生字卡片。 教学过程 一、复习。 抽读生字卡片。 二、看图读韵文。 1（出示挂图）图上画了什么？ 2读一读韵文，有关三、四组的词语。 三、看图学词语。 1（出示挂图）图上画了什么？ 2相机出示： 明亮 晴朗（lang）朦（meng）胧（long） 弯（wan）腰踢（ti）腿（tui）挺胸（xiong） （1） 自己读读词语。 （2） 正音。 “朦、胧、朗”：都读后鼻音。 “朗、胧”：都读边音。 （3） 指读，开火车读，齐读。 （4） 去掉拼音抽读生字卡片。 四、读韵文。 1读一读韵文。 2多种形式有感情地练读韵文。 五、教学生字。 1分析字形。 “胸”：右中是个“凶”字。 “腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。 2指导写字。 “弯”：上部写得宽些，下部不能写得太长。 “腿、胸、踢”：左窄右宽。 3生描红，师巡视指导。13、学棋教学要求：1学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。3理解课文内容，教育学生，读书、学习要专心致志。教学重点：理解“独一无二、专心致志”等词语；朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。教学难点：理解“独一无二、专心致志” ；懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。教学用具：生字卡、小黑板教学时间：三课时 第一课时教学要求：初读课文，能正确、流利地朗读课文。书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。教学过程：一导入1出示：围棋小朋友，这是什么棋？板书：围棋 学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。完成板书 学生齐读课题二初读课文1学生自由大声读课文2检查：棋艺天鹅出色走神儿独一无二动作听讲长进专心致志拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文三学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册 第二课时教学要求：细读课文，有感情地朗读全文，理解课文；书写生字：独、致。教学过程：一复习导入1这节课，我们继续学习第13课。上一节课上，我们知道了两个学生开始学围棋。他们向谁学？学得怎样？2讨论思考题3师生交流二相机学习第一自然段那秋是一个怎样的人？请同学们自己找一找，并读一读。1指读2哪些词语可以说明秋很会下围棋？圈出：能手、独一无二学习生字：独3指导朗读、齐读。 这两个学生分别怎样学的？三相机学习第二自然段1小组讨论