山西省太原五中高二生物上学期期中试题 理.docVIP

山西省太原五中2014-2015学年高二生物上学期期中试题 理一、选择题（每小题只有一个正确答案，共45分）1. 为了验证胚芽鞘尖端确实能产生某种促进生长的物质，用胚芽鞘和琼脂块等材料进行实验时，对照实验的设计思路是 a完整胚芽鞘分别置于单侧光照射和黑暗条件下b胚芽鞘尖端和未处理的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧c未放过尖端的琼脂块和放过尖端的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧d胚芽鞘尖端和放过胚芽鞘尖端一段时间后的琼脂块分别置于胚芽鞘切面的同一侧2. 为探究不同浓度生长素对胚芽鞘生长的影响，某生物兴趣小组取若干相同长度、去除尖端的燕麦胚芽鞘切段，分别用不同浓度的生长素溶液处理并培养相同时间，然后逐一测量其长度，实验先后进行了两次(实验一、实验二)，结果如下图。以下叙述正确的是 a.生长素浓度为0.1 mg/l时两组数据偏差较大，对推导实验结论有干扰，应该舍弃b.两次实验结果有明显差异，原因是生长素对燕麦胚芽鞘生长的作用具有两重性c.当浓度大于10 mg/l时，生长素会抑制燕麦胚芽鞘的生长且抑制越来越强d.要确定促进燕麦胚芽鞘生长的最适浓度，应在0.110 mg/l之间减小浓度梯度继续分组实验3. 假设下图中两个含生长素(iaa)的琼脂块和两个胚芽鞘尖端所产生的生长素含量相同，则对一段时间后a、b、c、d、e、f、g空白琼脂块中生长素含量的分析正确的是 acfdeabg bfadebgc ccafdebg dfabdegc4. 如图所示一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是 a直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长 b向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长c向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长d向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长5. 如图表示不同浓度生长素对某植物茎生长的影响，下列叙述中错误的是ap点对应的生长素浓度是该植物茎生长的最适浓度b当生长素浓度高于p时，茎生长仍可被促进c曲线表明生长素的生理作用具有两重性d当生长素浓度高于m时，该植物的根生长开始受到抑制6. 某学者曾做过如图a所示的实验，即在天竺葵的同一叶片的不同部位分别滴加一定浓度的生长素溶液、水和14c葡萄糖，待充分作用后，得到如图b所示的结果，其阴影部分表示具有放射性。下列叙述错误的是 a实验结果说明，生长素有很强的吸引与调运养分的效应b加水是作为实验对照c生长素能促进果实的发育可能与它能调运养分有关d放射性糖分布不均匀是受单侧光的影响7. 为探究生长素对某植物花粉管伸长的影响，某校生物兴趣小组进行了课外实验，得到下表结果：外加生长素浓度(mg/l)01.02.03.04.05.06.07.0花粉管平均长度(mm)0.53.65.86.45.23.10.40.2由表中数据不可能得到的结论是 a外加生长素浓度为2.03.0 mg/l时，对花粉管萌发的促进作用最大b外加生长素浓度高于6.0 mg/l时，对花粉管的萌发起抑制作用c外加生长素浓度为0时，花粉管中不含有生长素d生长素对花粉管的伸长作用具有两重性8. 如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，下列叙述中，正确的是a在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧为bb将植物体水平放置，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧为dc若曲线表示生长素对植物茎的作用，则曲线表示对根的作用d若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示对单子叶作物的作用9. 下列有关植物激素调节的叙述，不正确的是a.在形成无子番茄过程中生长素没有改变细胞的染色体数目b.生长素和赤霉素都能促进果实的发育c.用一定浓度的脱落酸来处理种子可提高发芽率d.植物的生长发育是多种植物激素相互作用共同调节的结果10. 菠菜属于雌雄异株的植物。菠菜的细胞分裂素主要由根部合成，赤霉素主要由叶合成。两种激素保持一定的比例时，自然界中雌雄株出现的比例相同。实验表明，当去掉部分根系时，菠菜会分化为雄株；当去掉部分叶片时，菠菜会分化为雌株。下列有关分析正确的是 a.细胞分裂素与菠菜的性别分化无关b.植物的生命活动只受两种激素的共同调节c.细胞分裂素与赤霉素在菠菜的性别分化上表现为协同作用d.造成菠菜性别分化的根本原因是基因的选择性表达11. 用月季作为实验材料进行naa促进扦插枝条生根的验证实验中，预实验结果如图所示，下列说法不正确的是 a通过预实验可以确定实验浓度梯度位于2 ppm至6 ppmbnaa促进扦插枝条生根的最适浓度是4 ppmc该实验处理枝条的方法有浸泡法和沾蘸法dnaa不属于植物激素12下列关于种群的表述，不正确的是 a没有迁出和迁入，出生率大于死亡率时，种群的数量一定增长b对捕捉器具有条件反射的动物种群，不能用标志重捕法调查其种群密度c年龄组成为增长型的种群中处于繁殖期的个体数一定大于衰退型种群中处于繁殖期的个体数d种内斗争有可能导致种群均匀分布13.下列对种群特征的概念图(如右图)分析正确的是 a种群最基本的数量特征是出生率、死亡率b“j”型增长的种群中没有死亡率和迁出率c预测种群数量未来变化的主要依据是bd种群数量达到k值时，c也达到最大并保持不变14自然条件下，种群增长曲线呈“s”型。假设种群的k值为200，n表示种群数量，据表分析不正确的是 曲线上的点s1s2s3s4s5n2050100150180(kn)k0.900.750.500.250.10a环境阻力对种群增长的明显影响出现在s4点之后b防治蝗虫应在蝗虫数量达到s3点之前进行c渔业捕捞后需控制剩余量在s3点d(kn)/k值为0.50 时，种群增长速率最大15把添加少量饲料的一定量的自来水，均分到两大小相同的水槽甲和乙中，再分别投放少量并且相等的同种草履虫。以后只对乙水槽给予一次适量的饲料补充，在其他培养条件相同且适宜的情况下，分别对甲、乙水槽中草履虫进行培养。以下哪项预期结果合理16.种群数量在有环境阻力(非理想)条件下，呈“s”型曲线增长。右图为“s”型增长曲线的其他表现方式(图中dn/dt表示种群增长速率；msy表示种群最大增长速率；n表示种群数量；k值表示环境容纳量)。下列有关该曲线的叙述，正确的是 a在种群数量达到k/2时，控制有害动物最为有效b在种群数量达到k/2时，dn/dt最大，可以任意捕捞且不会影响种群再生c种群数量超过k/2时，dn/dt下降，会导致该种群的丰富度下降d建立自然保护区等措施可以提高k值(环境容纳量)，从而达到保护濒危动植物的目的17某学生在“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中，根据实验结果绘制出右图所示的曲线图。有关分析错误的是 a实验过程中酵母菌种群的年龄组成先是增长型，后是稳定型，最后变为衰退型b种群数量在不同时间的增长速率可能相同c本实验中不存在对照 d每次取样前应将培养瓶振荡摇匀18下图表示在锥形瓶中用不同方式培养酵母菌时的种群增长曲线。图中曲线是空白对照组，其余曲线代表每3 h、12 h、24 h换一次培养液及不换培养液但保持ph恒定4种不同情况下酵母菌种群增长曲线。下列叙述不正确的是 a分别代表每3 h、12 h、24 h换一次培养液的种群增长曲线b在保持培养液的更换频率不变的情况下，曲线将保持“j”型增长c造成曲线k值较小的原因可能是代谢产物的积累、ph变化、溶解氧不足等d若用血细胞计数板统计细胞数量，不能直接从静置的培养瓶中取出培养原液进行计数19. 下图为某种群数量增长的“j”型曲线和“s”型曲线。若不考虑迁入和迁出,下列有关叙述错误的是 a.改善空间和资源条件有望使k值提高b.bc段种群增长速率逐渐下降,出生率小于死亡率c.b到c变化过程中,其天敌捕食成功率将会增加d.比较曲线y与曲线x表明自然状态下种群无法超出理想状态下的最大增长速率20.下列关于种群的正确叙述是 内蒙古草原上全部的牛是一个种群种群内的雌雄个体间可以相互交配完成生殖过程在种群内常因争夺食物而发生竞争年龄组成是预测种群密度的重要因素性别比例也可影响种群密度出生率和死亡率是决定种群密度的重要因素迁出率和迁入率是决定种群密度的重要因素a. b. c. d.21. 下列生物群体属于生物群落的是 a.一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物b.一个池塘中的各种水生植物和水生动物c.一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌d.一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物22. 下列关于群落结构及演替的理解不正确的是 a.竹林中的竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象b.动物在群落中的分层现象与垂直分布有关c.淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与其食性有关d.人类的活动可使演替偏离其自然方向23. 某岛屿由海底火山喷发形成,现已成为旅游胜地,岛上植被茂盛,风景优美。下列叙述不正确的是 a.该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现b.该岛屿形成后最初进行的群落演替属于次生演替c.旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行d.该岛屿一定发生过漫长的群落演替过程24. 锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中,每池放养等量的三种蝌蚪,各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后,三种蝌蚪数量变化结果如下图。下列分析错误的是 a.无水螈的池塘中,锄足蟾蝌蚪数量为“j”型增长b.三种蝌蚪之间为竞争关系c.水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪d.水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果25. 下列有关生态系统能量流动的叙述中错误的是 a.当狼捕食兔子并转化为自身的有机物时,能量就从第一营养级流入第二营养级b.当狼吃掉一只兔子时,狼不可能获得兔子的全部能量c.生产者通过光合作用合成有机物,能量就从非生物环境流入生物群落d.生态系统的能量流动是单向的,逐级递减的26. 在由草、兔、狐组成的一条食物链中,兔经同化作用所获得的能量,其去向不应该包括a.通过兔子细胞呼吸释放的能量 b.通过兔子的粪便流入到分解者体内c.通过狐狸的粪便流入到分解者体内 d.流入到狐狸体内27. 下图为生态系统中食物链所反映出的能量流动情况,图中箭头符号为能量的流动方向,单位为kcal/(m2a)。下列说法正确的是 在入射的太阳能中,生产者只利用了其中的1%左右分解者可利用来自各营养级转移到a中的所有能量消费者营养级别越高,可利用的总能量越多当人们把生产者当作食物时,比起其他营养级,可获得更多的能量a.b.c.d.28. 在下图食物网中,假设动物性食物所占比例为a,若要使鸟体重增加x,至少需要生产者的量为y,那么x与y的关系可表示为 a.y=90ax+10xb.y=25ax+5xc.y=20ax+5x d.y=100ax+10x29. 下列有关种群增长的“s”型曲线的叙述,错误的是 a.通常自然界中的种群增长曲线最终呈“s”型b.达到k值时种群增长速率为零c.种群增长受自身密度的影响d.种群的增长速率逐步降低30. 探究“培养液中酵母菌数量动态变化”的实验方法与注意事项中,不正确的是a.计数培养液中酵母菌数量可用抽样检测法b.该实验不需要设置对照组,不需要做重复实验c.从试管中吸取培养液时要将试管轻轻振荡几次d.在显微镜下统计酵母菌数量时视野不能太亮二、非选择题（55分）31（10分）某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如下图所示。请据图分析并回答：(1)为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎_的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的_作为该组的实验结果。(2)赤霉素对正常南瓜茎有_作用，而对_几乎无作用；生长素的生理作用具有_的特点；南瓜茎对_更敏感。(3)喷施赤霉素或生长素_(填“能”或“不能”)使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于_突变体。(4)从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量_，该结果_(填“支持”或“不支持”)上述推测。32. (7分)下图为生态系统的组成成分之间的关系,请回答:(1)从营养功能的角度来填写成分:b. 。c. 。(2)b主要是指 。(3) 和 是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母)。(4)生态系统中最主要的成分和最活跃的成分分别是 、 (填字母)。33. （7分）稻田中除水稻外，还有杂草、田螺等生物。(1)调查稻田中田螺种群密度时可采用样方法，选取样方的关键是_。根据下侧的取样调查表可估算出稻田中田螺的种群密度为_只/m2。样方编号123456样方面积(m2)111111田螺数量(只)151815191514(2)稻田中经控制后的有害生物密度与所需的防治成本有关，并影响作物的价值。图中曲线_(填“”或“”)表示将有害生物控制在不同密度时的防治成本。若将有害生物密度分别控制在图中a、b、c三点，则控制在_点时收益最大。(3)如在适当时间将鸭引入稻田，鸭能以稻田中的杂草、田螺等有害生物为食，从而可以减少_使用，减轻环境污染。稻田生态系统中的_能将鸭的粪便分解成_以促进水稻的生长。34. (12分)某校生物研究性学习小组在对某森林生物群落进行调查后,发现除有树木、杂草外,还有食草昆虫、兔、狼等动物。请根据所学知识分析回答下列问题:(1)研究小组要估算该森林中松树的种群密度,应采取 法。(2)此森林中迁入了一种野兔,甲图为与这种野兔种群数量相关的出生率和死亡率的变化曲线。由图可知该种群在c点后死亡率明显增加的可能原因是 。 甲(3)请根据甲图在坐标系中画出该种群数量的变化曲线(将b、d标在纵坐标合适的位置上)。(4)下表为该森林中甲、乙两种树木种群密度的数据:第一年第二年第五年第八年甲种群4 5604 2807711乙种群01203 2804 600甲、乙种群之间存在的_关系,可能是导致甲种群密度变化的重要因素;除此之外,影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有_。甲种群数量逐渐减少,甚至可能灭绝,这种状况对该生物群落中其他生物可能造成的影响是_。35（8分）某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成的食物网如下图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：(1)该食物网中，植物中的能量能通过_条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级为_；兔与人的种间关系是_。鼠疫杆菌与人的种间关系是_。(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响_(大于、小于、等于)鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争_(增强、不变、减弱)。(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的_(生产者、消费者、分解者)，其体内贮存的能量_(能、不能)传递给植物。36（10分）回答下列有关能量流动的计算问题：(1)如图所示的食物网中，若人的体重增加1 kg，最少消耗水藻_ kg，最多消耗水藻_ kg。(2)若植食性动物粪便中的能量为m，呼吸作用消耗的能量为r，用于自身生长、发育和繁殖等生命活动的能量为n，则该植食性动物的同化量可表示为_。若杂食性动物的食物中草占1/3，则其体重增加30 k