谢安小学第一期简报.doc

寄语：亲爱的老师们：参与国培学习已开始了，老师在国培的平台上辛勤地耕耘着、忙碌着、收获着，我从内心里非常佩服大家的学习精神，也被你们的执着精神深深地感动着从不断刷新的数据上就能看出你们的学习成果，但我也发现了一个问题，就是大家发表文章多，点评却很少，有好多老师在班级排名在前，可评论数据为0，请大家注意这个情况：各项作业数据如果不按要求完成，不但评不上优秀学员，最终成绩也是不合格。希望大家在后期学习中，多点评学员作业，互动起来。老师们加油！争取人人成为优秀学员。谢安小学校本研修管理和考核制度一、管理制度：1、每学期每位教师参加校本培训时间不得少于60学时，将学时数分解到每个具体的研修项目中，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。2、加强校本研修的过程管理。由专人负责对教师参训的考勤、记录、考核、总结等进行管理，以促进学习和研修的良性互动，保证研修的效果。3、建立校本研修档案。校本研修档案资料包括各级领导职责、各项规章制度、研修计划和实施方案、研修教材（录像、软件等）、研修记录、考核成绩、具体成果、研修总结等相关材料。4、建立健全校本研修教师个人档案（文本内容包括学校集体研修、学科研修情况记录、个人反思、理论学习笔记、教育叙事、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等）。5、建立组织机构，完善管理措施1）、成立领导小组：校长王国强作为学校第一责任人。要制定研修计划，建立健全相关的校本培训制度，使培训工作常规化、规范化。本次培训王国强校长作为学校总负责人，具体负责任人为学校网管员（即本次培训学校管理员毛幸福）同志负责。主要成员有：李建宏 冷勇刚黄德文 高建英郭小刚。建立健全校本研修考核制度。学校校本研修考核小组将对教师进行考核。二、考核：（1）个人档案完善制度。教师随时整理、完善自己的个人档案。学校每学期检查校本研修教师个人档案完善情况。（2）自我完善提高制度。教师每月整理一份教育叙事或教学反思材料，每月至少听课4节，学校定期检查听课笔记。（3）学习培训考勤制度。教师参加各级教研部门及学校组织的各种研修活动，不迟到，不缺勤。（4）外出学习汇报制度。外出教师学习完后要及时向学校领导做好外出学习汇报，交学习心得或学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流。对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加研修活动必需的费用。外出学习的教师回校当天及时上报。（5）骨干教师引领制度。市区级骨干教师每周至少开展1次课堂观摩教学，每年至少在校内辅导一位年轻教师成为学校的骨干教师。（6）基本功培训制度。学校每学期将根据教师的实际需要进行相应的基本功训练， 50岁以下的教师必须认真参加各项训练，学校将对教师参训地情况进行量化与质性相结合的考核。（7）教材教法达标制度。学校每学期将组织教师对自己所教学科、学年的教材进行梳理。50岁以下教师每年度参加学校的教材教法业务能力考核，不合格者重新考核，再不合格者视为考核不合格。三、奖励与惩罚：1、完成继续教育校本培训任务合格以上者，在证书上给予登记认可并记入教师个人专业发展档案。2、学校设立校本研修奖励基金，对各项研修考核优秀的教师给予一定的励。2015国培信息技术周工作安排学校管理员组织管理严保三率主抓成果区域坊主专业指导成果提炼典型挖掘学员积极参训完成任务能力提升第一周10.20-10.27给各学科教研组长安排工作第一周参训率100%了解坊内成员，挑选工作小组成员，将来深入到各个片区和学校制定研修计划，具体到课题、类型和时间，提交研修网，教研组长整理后，安排同课异构或者接龙课等多种形式，并上报学校管理员和坊主第二周10.28-11.3第一期简报：校本研修组织管理和考核制度第一期简报：制定本坊工作计划，包含工作小组成员下校的安排第三周11.4-11.11第二期简报：校本研修年度计划第一个研修活动：信息技术助力备课学员提交教案或PPT的初稿，交由教研组打磨第四周11.12-11.18教研组内打磨第五周11.19-11.25教研组提交20%的作品交由坊主打磨第六周11.26-12.2第三期简报:分阶段研修活动及成果第二期简报，线下活动情况学员第一次试讲，提交作品第七周12.3-12.9第二个活动：信息技术优化课堂教学教研组听评课及研讨第八周12.10-12.16组织安排公开课活动，可设计开放日坊主下校听课评课正式讲课，教研组参考坊主的意见，推选15%的作品至区县第九周12.17-12.23参与作品评选参与作品评选提交试卷或教学反思第十周12.24-12.30第四期简报：研修总结第三期简报：研修总结 第十一周提交线下实践分数提交研修心得第十二周全员合格、优秀项目评选信息技术应用能力提升工程培训项目实施方案 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见（教师20136号）、关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）等文件精神，中国教师研修网基于四川省教师专业发展的实际情况，特制定本方案，以期以本项目为契机，开展“技术助力教学”的主题培训，综合提升学员特别是乡村教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。一、研修目标（学员目标）1明确信息技术学习重点。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息技术应用能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；2掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，提升自己的教学效能；3立足教学提升应用能力。通过成果研磨，引导中小学教师将信息技术与本学科教学进行深度融合，提高教学质量和效益；发掘、制作自己学科的信息技术应用案例；4.提高技术助力幼儿园一日活动组织与实施能力。引导幼儿园教师将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本园信息技术应用案例；5参与研修促进专业发展。参训学员在项目组专家及区域教研员、骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。二、学员评价任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理（7分）平台学习（20分）线上活动（15分）发起问答（8分）课堂应用（40分）线下活动（10分）提交一份研修计划课程学习1分/30分钟3分/1次8次，8分实践作业9分/1篇参加线下校本（园本、区域）研修活动每学期3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。阶段一7分90分钟，满分3分1次，3分/阶段二/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分自荐1篇作业，计4分阶段三/150分钟，满分5分1次，3分1篇，9分阶段四/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分阶段五/120分钟，满分4分1次，3分1篇，9分社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资