山西省广灵县第三中学八年级生物上册《5.1.1 水中生活的动物》学案（无答案） 新人教版.doc

第 1 课时课题 5.1.1 水中生活的动物学习目标1.知识与技能目标：（1）以鲫鱼为例，描述其形态结构、生理机能与生活环境、生活习性相适应的特点（2）概述鱼类的主要特征2.过程与方法目标：尝试探究性学习的方法，运用实验或模拟实验的方法，探知鱼类的运动和呼吸方式。3.情感态度与价值观目标：养成爱护动物的情感学法指导探究鱼类运动和呼吸的方式，概述鱼类的主要特征。课前阅读1动物是多种多样的，目前已知的大约有_万种。这些动物可以分为两大类：一类是_动物，它们的体内有脊柱；另一类是_动物，他们的体内没有脊柱。2鱼所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠_ 来获取食物和防御敌害，二是能在水中_。3科学研究过程中，在难以直接用研究对象做实验时，就可以模仿实验对象制作模型或者模仿实验的某些条件进行实验，这样的实验叫做_。4你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往有会让它挣脱，这是由于其体表有很滑的黏液，它的作用主要是（ ）a预防人类捕捉 b减少运动阻力 c保持体表湿润 d辅助呼吸4鱼的呼吸器官是（ ）a肺 b气管 c鳃 d皮肤自主体验1、说出一些常见动物，尝试归类每人说出一种熟悉的动物。然后，以小组为单位，尝试着根据有、无脊椎或生活环境和运动方式的不同，给这些动物找个家，将结果填写在书中的表格里。学生根据书中的表格进行举例并填表后，以小组为单位进行总结并汇报总结结果。（归纳总结出：1、动物种类的多样性2、动物生活环境的多样性3、动物运动方式的多样性）2、描述鱼的游泳（1）自学教材p3，观察鱼缸里鱼的体型、鳞片及运动时鳍的作用，相互交流，质疑答疑，作好记录。鱼的外部形态结构有哪些特点和鱼的水中生活相适应？鳍是鱼的运动器官，认真观察，各种鳍起到什么作用？（2）实验探究：在观察鱼鳍的作用时，我们发现，虽然我们大致判断了各种鳍的作用，但由于鳍的相互协调，所以仅凭观察难以得出正确结论，这时就需通过实验来探究。探究鱼鳍在游泳中的作用：提出问题作出假设讨论探究思路 （a、用捆扎鱼鳍的方法进行探究b、用模拟实验的方法）制定并实施计划-讨论和完善方案1、用捆扎鱼鳍的方法进行探究由学生课后自己完成（注意：捆扎时不要过于用力，以免使鱼受伤。）2、用模拟实验的方法（学生认真记录和分析探究过程和结果，得出结论）表达和交流以小组为单位，将各小组的结论在全班进行交流，并对同学提出的质疑给予答辩。3、讨论：鱼的各种鳍在游泳时各起什么作用？你是怎样得出结论的？有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法完全吗？与实验法相比，模拟实验的方法有哪些优缺点？3、描述鱼的呼吸过程（1）学生仔细观察鱼缸里金鱼的口和鳃盖后缘交替张合的动作，思考鱼的呼吸。（2）用放大镜对照鳃的结构放大图，观察鱼的鳃丝。（3）通过相互交流，归纳整理，得出鱼在水中呼吸的过程。（4）拓展反思：1）鱼鳃适于水中呼吸的特点2）在生活中怎样判断买来的鱼是否新鲜？3）在生长有较多藻类的池塘中，常常看到鱼在黎明时浮头、跳出水面，而天亮以后，鱼便停止浮头。思考一下这是什么道理？4、总结鱼类的主要特征拓展：你知道怎样判断鱼类吗？ 海马身体侧扁，全身无鳞，躯干被骨板包围，有脊柱，在水中能直立状前进，有鳍，用鳃呼吸，终生生活在水中。海马是鱼吗？自我检测1.下列不属于鱼类的动物是（ ） .鲫鱼 .金鱼 .鲸鱼 .青鱼2.鲫鱼的各鳍中，控制游泳方向的鳍主要是（ ） .胸鳍 .腹鳍 .臀鳍 .尾鳍3.观察水中生活的鱼，会看到它的口和鳃盖后缘交错地张开闭合，这是鱼在（ ） .摄食 .生殖 .呼吸 .排泄4.鲫鱼鳃的各部分结构中，能够进行气体交换的是（ ）.鳃耙 .鳃丝 .鳃弓 .以上三部分都能5下列都是鱼类的一组动物是 ( )章鱼 海马 中华鲟 娃娃鱼 鲨鱼 鲸a b c d6下列哪一项不是鱼与水中生活相适应的特点 ( )a体表有黏液减小水中的阻力b用鳍游