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23 学与问教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字。理解有生字组成的词语。引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。初步认识议论文的写作结构和特点教学重难点：理解“多问”与“勤学”的关系。教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。教学准备：多媒体课件 教学过程：一、激趣导入1同学们，人们常把有知识说成“有学问”，你觉得有道理吗？学与问之间究竟有什么联系呢？2这就是我们今天学习的文章，叫学与问。齐读课题。3.检查预习课前，同学们已经进行了充分的预习，检查一下字词，互相提醒一下。出示：指名读，理解词语的意思。4介绍文体及写作方法这是一篇说明事理的文章，也就是我们常说的议论文。议论文中，作者通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。5那么，本文作者提出了一个什么观点？又是怎样把这个观点说清楚的呢？二、初读感知，了解内容。1默读课文，思考：在这篇文章里，作者提出了一个怎样的观点？讨论：出示：“知识是学来的，也是问来的。” 齐读课文还有一处也说了作者这个观点，请同学们找一找。出示：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。” 齐读。理解：相辅相成：互相补充，互相配合。2这两句话一句在开头，起的作用是总领全文，一句在结尾起的作用是总结全文。两句话又形成的关系是首尾呼应。3这两句话的意思用一个四字词语来说就是要勤学好问。板书：勤学好问 “好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍4再读课文，理清文章思路。我们在向别人阐述自己的观点时，往往要举一些例子，用一些事实来证明自己的观点，因为事情是最鲜活的材料，它本身就能说明真与假，对与错。俗话说：事实胜于雄辩。这在议论性的文章中显得尤为重要。课文第一、第五自然段摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三个自然段各写了什么？（指名朗读回答。）第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。过渡：这三自然段中，作者为了正明自己的观点，选择了中外两个名人的典型事例，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。 三、学习课文第二自然段。1你对哥白尼了解多少？学生交流资料。（课件出示图片及人物的生平简介）看，这就是哥白尼。听了同学们的介绍，想一想，哥白尼给你留下了怎样的印象？2同学们，看了刚才的简介，我们知道了哥白尼取得了令人瞩目的成就。为什么他会有这么大的成就？自由读课文的第二自然段。讨论。 出示第一句 3你从哪里体会到他的好问的？请同学们自由读一读大屏幕上的文字，想一想 出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下？晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了？小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来？”4指名读这段文字，读出自己的理解并说一说为什么这样读。5指导读哥白尼提的三个问题，读出好奇的语气。6刚才，我们读出了一个勤学好问的哥白尼，7什么叫“缠着”？你什么时候“缠”过你的父母。8相机理解“不懈探求”。 9指导朗读。 从“经常”、“缠着”、省略号等都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。10从省略号想象小哥白尼和你们差不多大，老师相信在平时，你也一定提过问题吧？能说说你提过哪些稀奇古怪的问题呢？ 11指导朗读。能把哥白尼的好问读出来吗？12从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理？（问是成功的开始，只有学会问，才能取得成功。 我们要善于发现问题，多提出问题。）正如书上所说：（出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石）默读这句话，你能读懂这句话吗？引导学生理解：文章用了什么写法？（比喻），把什么比作什么？形象生动的阐述了“问”的重要。那么同学们，这两个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？小结：作者的语言顺序和逻辑是非常严谨的，运用两个生动的比喻，说明了问与成功的关系，告诉我们要（板书：勤学好问）朗读、指导背诵13同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗？（牛顿根据苹果下落发现了万有引力；瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机）14小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。四、学习课文第四自然段1过渡：作者为了说明自己的观点，还列举了北宋时的大科学家沈括的例子，你知道沈括取得的成就吗？学生介绍。出示资料沈括是多么优秀呀！让时光倒流，咱们一起回到他生活的那个年代，看看他小时候是什么样子的？请大家自由读第四段，完成练习。出示练习（1）这段话中的总起句是（ ）。（2）说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。(3)（ ）时期的沈括是个（ ），他读白居易的诗大林寺桃花时，产生了一个疑问：（ ）？但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考，发现了（ ）。2交流上述问题。俗话说：一问不得，不妨再问。沈括为什么不继续问他妈妈？（因为妈妈给他的答案不准确，太模糊。从“兴许”这个词可以看出。）哦，老师明白了，我们做学问，不光要勤学好问，还要有严谨的思考，认真的观察这样才能帮助我们更好的解决问题。所以，在求知的过程中，引读我们还要善于把勤学好问与观察思考结合起来。板书 观察思考过渡：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界，它们距离我们已经有好长时间了，我们现在面对的又是一个怎样的世界？又该怎么做呢？我们一起来看看第三自然段。五、学习课文第3自然段1默读课文，看看哪几个词最能概括我们面对的世界的特点？（五彩缤纷、日新月异、瞬息万变）2现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做？（教师接读拜“能者为师”）3找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” 朗读 理解：什么叫“能者”？（确实能给别人启发，给别人帮助的人）说明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。什么叫“能者为师”？（不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。”）4关于这个道理，孔子也说过这样两句话。出示： 三人行，必有我师。 不耻下问。 能结合自己的理解说说他的意思吗？ 讲解：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。 齐读名言5小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。六、总结拓展：1所以作者在最后一段再次提醒我们：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。（课件出示）指导学生记忆。引导：我们在学习中，要善于提出问题，多向别人请教，又要通过自己的观察思考解决问题，这样才能获得真知（指板书：勤学好问 观察思考）所以课文中告诉我们：引读我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。（课件出示）作者又一次运用比喻，告诉我们养成（指板书：勤学好问 观察思考）的好习惯，是多