山西省广灵县第三中学七年级语文上册 2.7 《短文两篇》学案 人教新课标版.doc

第 1 课时 课 题 行道树学习目标1、有感情的朗读，感知课文内容，领悟文章主旨。2、 理解文章中形象而又深刻的语言。3、 学会在散文中寻找主旨句，掌握象征手法和对比手法。4、体会行道树无私奉献的牺牲精神，正确看待奉献与索取的关系。学法指导 朗读学习法、研讨点拨法。本文借行道树的形象表达无私奉献的人生信念；短文有叙有议引导学生探究文中的精辟议论，调动积极思维，并适时适当地点拨指导，使学生深入全面地理解课文内容。 课前预习一、朗读课文两遍，给下面的字注音，并说说它们的意思。行道树（ ） 贪婪（ ）堕落（）点缀（） 苦熬 ( ) 冉冉 ()给予 ( )牙龈 ( )繁弦急管: 红灯绿酒: 二、根据课文内容，在括号内填入内容，并说出理由。 （ ）的行道树。课 堂 导 学一、导入新课。同学们，当你迎着朝阳驱车在公路上的时候，当你精神饱满走在校园大道上的时候，当你依偎着父母散步在大路上的时候，你有没有特别去关注过路旁的那一列列大树呢？他们给你的印象是怎样的呢？（自由发言）那么在台湾十大散文家之一的张晓风的眼中行道树又具有怎样的特殊含义呢？今天让我做一回导游，带领我们2011（6）班的同学们，一起去散步，一起去感悟，一起走进行道树的世界。二、 整体感知：1、“假如你是一棵树，你希望自己生长在何处？为什么？”2、请自行朗读课文： 边读边完成下面的语段：我们立在城市的飞尘里。这无疑是一种堕落。在这个充满车辆与烟囱的城市里，我们的存在只是一种（ ）的点缀。但我们会在春天（ ），在夏日（ ）。当夜幕降临的时候，整个城市都是（ ），而我们在（ ），在（ ），在不被了解的（ ）。但我们苦熬着，牙龈（ ），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。当我们看到或许有一个早起的孩子走了过来，贪婪的呼吸着（ ），这就是我们最自豪的时刻。是的，这座城市总得有一些人要迎接（ ）。 假如你是一棵行道树，请用一句话来介绍一下自己。（要求：口齿清楚，条理清楚） 通过朗读，同学们都应该走进了行道树的内心深处，那么，找找那一句话点明了文章的主旨？课 堂 导 学三、讨论解疑：（请同学们按学习小组合作探究下列问题，把握课文精神实质，同时提出你的疑问。）（1）为什么说行道树的存在“只是一种悲凉的点缀”？（2）怎样理解“惟有这种痛苦能把深沉给予我们”？为什么说是“深沉”？（3）末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树，”忧愁什么？快乐什么？（4）为什么行道树认定自己的事业是神圣的？（5）行道树承受了哪些痛苦？既然痛苦，为什么“自己选择”这种命运？ （6）本文首尾两段前后照应，但在语序和用词上又稍有不同，有什么不同？ 四、体验与反思：（请同学们，四人一小组讨论并完成下面的问题。）1、文章仅仅为了写树而写树吗?这种写法叫做什么?。 课 堂 导 学2、你能选定一件事物，用这种写法写一段话吗？（象征手法是用特定的具体形象表现一定的思想和感情的艺术手法，往往是“言在此而意在彼”）3、你身边有那些“行道树”一样的人吗？他们为人类带来了什么？4、请你以一种较为特别的形式对他或她说说你的心理话，并写下来。 5、山上、森林里的树是否有奉献精神？请谈谈你的看法。五、温故知新，作业 延伸。1、教师总结：本文是一篇优美有富有哲理的散文，通过倾听行道树的自述，对平时司空见惯的行道树有了新的认识，我们了解行道树是一列忧愁而快乐的树，行道树的事业是神圣而痛苦的，行道树象征了那些具有无私奉献精神的人。现在我们再一起饱含深情地朗读课文，一起在行道树下，感受千古传诵的奉献精神。2、布置作业 ：（1）、以“如果我是_，我愿_的句式造三个句子。（2）、搜集具有奉献精神的动植物的例子，并说明原因。（3）、采蜜：摘录本文中优美的或具有哲理性的语句，并反复品读。 板书设计行 道 树 关键词：神圣 痛苦 深沉行道树：奉献者的形象（象征）导学后反思行道树通过“行道树”这一平凡事物的描写，形象地阐述了生命的价值，要勇于接受命运的挑战，勇于承受痛苦和磨难，执着追求和无私奉献。在学习这一课时，不仅仅应停留在让学生理解无私奉献这一层面的理解上，而应联系学生生活和学习，让他们理解怎样去对待生活和学习中的困难、痛苦，从而得到生活的启迪，获取更大的效益。作为老师，尤其是一名语文教师，在“教书”的同时，更应担负起“育人”的责任，而优秀的作品就是我们“育人”的好材料。 第 一 课时课 题 第一次真好学习目标1、积累字词，了解散文“形散神聚”的特点。2、加强散文领悟的指导，培养学生独立思考散文主旨的能力。3、学习“以小见大”的写法。4、认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。学法指导 这是一篇散文，在学习的过程中，要抓住散文的特点来进行阅读。整体感知抓文眼品味情理抓关键,悟读散文贵有“我”形散神聚抓特点.（所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。）课前预习一、快速阅读课文，注意生字词：1、给下列加点的字注音：雏形（ ） 丰硕（ ） 稀疏（ ）霎时（ ） 孵鸟（ ） 姊妹（ ）柚子（ ） 沉甸甸 （ ）结实累累（ ） 玲珑剔透（ ）2、弄懂下面词语的意思。玲珑剔透： 具体而微： 不可磨灭： 回味无穷：二、你们都知道哪些人类探索世界的成功的第一次？三、朗读课文，回忆一下作者具体写了哪些第一次。 课 堂 导 学一导入 9月27 日16：45时，神舟7号宇航员翟志刚出舱，这是中国人的第一次太空行走，是中国继2005年“神舟六号”载人航天飞行、2007年首次月球探测工程圆满成功后的又一突破。在历史上，在生活中我们曾有许许多多的第一次，那这些第一次又有着哪些“奥妙”呢？周素珊的第一次真好可以给我们一个很好的启示。二、 整体感知：（带着以下问题朗读课文，在读的过程中要注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来。）（学法指导：圈点勾划，不动笔墨不读书。）1、听读课文，注意巩固字音、字形。2、自由读课文，注意声音、语速和感情，同时将你认为重要的语句圈点勾画下来，找出文眼。3、讨论以下问题、作者写了哪些“第一次”经历？、这些“第一次”，作者是如何安排详略的？为什么要这么安排？、作家周素珊的第一次给了她怎样的感想，在详写的两件事情上作者得到的情感体验是一样的吗？、她认为“第一次真好”，“好”在哪里？ 课 堂 导 学、这样大的关于人生的主题，作者却用平常的生活小事来表现，这种写法叫做什么？三、研读赏析：1、找出你喜欢的语句，读给你的同桌听听，并连原因一并写出来。2、和小组成员共同思考并完成以下三个题目。、文中说到结实累累的柚子树，为什么说是风情画而不是风景画？风景和风情的区别在什么地方？、“雏形”与“具体而微”有什么区别，能否调换一下它们的位置?、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”3、如果你还有不太明白的地方，找出来和小组成员讨论交流。四、体验反思：1、在小组内每人讲述一件自己的“第一次”，看谁讲的“第一次”最感人、最精彩。选出代表在全班讲述。 （要求：口齿清楚，条理清楚，能准确的表达自己的感情。）2、说说“你现在最想尝试的第一次是什么？” （注意哪些第一次是不能尝试的。）温馨提示：生命中有许多第一次。有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。五、练习：把你印象最深刻的“第一次”写出来。板书设计看柚子树 喜悦、新奇-低回品味 第一次真 好 珍重第一次 养十姊妹 新鲜、刺激-回味无穷 导学后反思学生第一次真正接触散文这种文学体例。为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的