数学人教版五年级下册《2、5的倍数特征教学设计》_第1页
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文档简介

2、5的倍数的特征教学设计九江县沙河开发区中心小学 徐龙学一、教学内容：人教版五年级数学下册第9面例1二、教学目标：1、引导学生自主探索2、5的倍数特征，并使学生学会正确地判断一个数是否是2、5的倍数。 2、使学生知道奇数、偶数的意义，会判断一个数是奇数还是偶数。 3、培养学生的观察和分析能力，提高学生的思维水平。三、重点难点：1、理解并掌握2、5的倍数特征以及奇数、偶数的概念。 2、灵活运用新知识，解决实际问题。四、教学过程: （一）复习引入1、出示课前热身题，让学生快速地说出答案。2、听口令，报学号，教师留心学生的答案是否正确。（1）学号是2 的倍数。（2）学号是5的倍数（3）学号既是2的倍数又是5的倍数。3、怎样才能判断一个数是不是2或5的倍数？这节课我们就来探讨这个问题。（二）探究新知 1、探究5的倍数特征 （1）出示1-100的表格图，让学生用蓝颜色的笔圈出5的倍数。 （2）学生观察圈出的这些数字，看看有没有规律。 （3）全班反馈:个位上是0或5的数是5的倍数。（出示课件并让学生大声朗读）（4）课件出示练习题，圈出5的倍数，学生先做，然后全班一起对答案。2、探索2的倍数特征（1）出示1-100表格图，让学生用红颜色笔圈出2的倍数。 （2）学生观察圈出的数字，说说有什么发现。 （3）全班反馈：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。 （4）练习 a 圈出2的倍数 b 青蛙过河 3、奇数与偶数 （1）2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8 （2）有谁知道不是2 的倍数有什么特征。 （3）课件出示奇数与偶数的概念，学生大声朗读。 （4）课件出示练习题，区分奇数与偶数。4、探讨既是2的倍数又是5的倍数的特征 （1）出示1-100表格图，看看刚刚圈的2的倍数与5的倍数，有谁发现既是2的倍数又是5的倍数的特征。（2）做一做（三）巩固应用1、 知识运用，课件出示练习题，区分2的倍数、5的倍数、既是2又是5的倍数。2、填空，课件出示习题，学生思考后填空。3、判断，课件出示习题，学生思考
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