鄂教版语文第三册第八单元教学设计.doc

第八单元教材分析一、单元主题本单元教材是围绕“生命的赞歌”为话题组织材料。学习内容包括一个识字，三篇课文，一首古诗，语文乐园和口语交际。二、单元内容 识字四 课文王二小、小草的生命、夸父追日古诗诵读回乡偶书语文乐园 八三、单元要点1、学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,领悟王二小的机智勇敢，感受小草顽强的生命力，在奇特的想象中感受夸父热爱光明、执着追求的精神，从而培养孩子们丰富的想象能力。3、进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法，激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。在教学中，要注重趣味性，要让学生快乐地参与到学习过程中去。教学课文时，要在指导学生读通读懂的基础上，善于启发学生展开想象，鼓励学生大胆想象课文内容，小心呵护学生天真丰富、充满稚趣的想象能力。课题第八单元主题：英雄赞歌课时1课时教学目标认知目标学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。能力目标进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法，激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。德育情意目标能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,领悟王二小的机智勇敢，感受小草顽强的生命力，在奇特的想象中感受夸父热爱光明、执着追求的精神，从而培养孩子们丰富的想象能力。教学重难点重点学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。难点能通过朗读感悟课文的内容, 能通过朗读感悟课文的内容, 激发孩子们乐于想象的欲望，从而培养孩子们丰富的想象能力。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、PPT导入，检查预习情况，并总结。师：在生活中有许许多多的知识需要我们去学习，同时也希望同学们学会将学到的知识运用大生活中去。1、检查预习情况。（读课文，标自然段，圈画生字，写音序，找四字词语。）2、落实的好的学生要表扬，落实的不好学生一定要登记记载，请小老师们督促完成。二、检查读本单元的重点词语认读，关注多音字。1、形近字（从字卡中挑选。）2、多音字 3、重点词语：三、朗读课文，整体感知。王二小1、学生自主认读生字。注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。3、.从段落中画出直接写图意的句子读一读。4、.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。从这句话中，你知道了什么？小草的生命1、学习要求会认会写的生字10个。“穷”是后鼻音，“值”和“实”是翘舌音，“结”是多音字，生字“结”和“实”可以组成轻声词语“结实”。3、分自然段指名读。理解“岩缝”：岩缝里有什么？没有什么？夸父追日1、说说主要内容：现在我们来完成第一个任务，谁来说说课文主要讲了一件什么事？（1）指名说。出示提示，帮助学生学会概括。这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶( )，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。（3）同桌互说，指名说，齐说五、书写课后的生字，先观察每一课生字的字形和结构，然后，每一课重点示范。板书设计第八单元主题：英雄赞歌识字四、王二小、小草的生命、夸父追月夯实基础1、书写课本中的汉字。2、老师引导学生在写字本上书写每一课的每一个汉字。教学反思课题识字 四课时一课时教学目标认知目标学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。能力目标学习用普通话正确流利的朗读课文。德育情意目标通过学习本课，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识，从而了解我国悠久的历史文化。教学重难点重点学会课后田字格中的6个生字，会认3个生字。其中“重”为多音字。难点通过学习本课前半部分，初步了解我国的一些民俗和一些基本的民俗知识。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、看图导入。师：今天我们学习的识字四就告诉了我们很多我国的传统节日。二、初读诗歌。1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。2、出示生字卡片，检查生字读音。（1）自由认读。（2）请“小老师”来带读生字。（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。（4）去掉拼音，随机抽读。3、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、再读课文，这次要把词语读得通顺、流利。5、小老师带读。6、全班齐读。三、学习课文。1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。2、小老师带读，全班齐读。3、将词语和对应的图画连起来。4、集体订正。1、自由朗读课文116页，小组内读熟词语。2、小老师带读，全班齐读。3、将词语和对应的图画连起来。4、集体订正。5、想想：在这些节日中，你和你的全家是如何度过的？6、指名在全班说。7、评说。三、学写生字。1、观察，读记生字。2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。3、范写“砖”。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。6、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？。板书设计识字四 传统节日夯实基础1、听写：鸣叫、含苞待放、落叶、闻名、归来2、组词：吟（ ） 乌（ ） 闻（ ） 含（ ） 鸟（ ） 问（ ）3、选择：银行（hang xing） 落叶（luo la）4、抄写书中的故事。教学反思课题王二小课时一课时教学目标认知目标认识“王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等六个字。能力目标能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述整个故事；初步理解“把字句”和“被字句”的区别。德育情意目标学习王二小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实生活的思想感情。教学重难点重点体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。难点体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的精神。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、导入：1、揭题，读题2、学习“王”的字音、书写二、整体感知1、用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字并多读几遍，不懂的地方标上“？”。2、同桌合作，互相读一读。3、小组合作，组长组织学习生字并检查掌握的情况。4、汇报：（1）出示卡片，指名读，正音，想办法记住这个字。（2）开火车读，给生字找个朋友。三、品读感悟1、学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。（1）自由读（2）出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。（3）句式训练：一边 一边（4）观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一演。 过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2、学习35段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。（1）自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？（2）小组讨论，汇报。（3）出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。（4）理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？演一演。（5）（轻缓、悲痛的语气）知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小报仇！”消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情有感情地读一读最后一段四、升华情感1引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和内心活动，创造性地复述课文。2找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王二小的乐曲为伴音，指导学生有感情地朗读课文。3把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计王二小消灭敌人夯实基础1、听写：助杀人为乐、杀敌、埋伏、水沟、可怜2、选择：上当（dang dang） 3、仿写句子：例句：王二小一边放牛，一边帮助八路军放哨。 ， 。4、抄写最后一自然段。教学反思课题小草的生命课时一课时教学目标认知目标在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。能力目标通过读课文，感受小草顽强的生命力德育情意目标通过读课文，感受小草顽强的生命力。教学重难点重点在读文中初步感知词语的搭配，会写四个生字：实、值、坚、化。难点正确、流利、有感情地朗读课文。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、复习导入1、齐读课题。2、复习生词。指名读，齐读。3、回顾1-3自然段，朗读岩石妈妈和小草的对话。二、品读感悟（一）学习第4-6自然段1、自由读4-6自然段，边读边画出描写小草生长的句子。指名读2、指导朗读第4自然段（1）自由读第四自然段，岩缝里的小种子是怎样长出嫩芽的？（2）相机理解“滋润”，指导朗读，读出小种子的努力。（3）抓住“冒”指导朗读，体会小种子从贫穷的岩石缝里冒出嫩芽的使劲和不容易。3、指导朗读第5自然段（1）自由朗读第5自然段，阳光、春风、雨露是怎样关心小嫩芽的？（2）指导朗读：抓住“照耀”、“爱抚”体会阳光的温暖，小种子努力生长。指名读、齐读。联系生活理解“轻拂”，感受春风的柔和、舒服和小种子的快快长大。指名读、男女生赛读。抓住“哺育”体会雨露的慈爱，感受小种子的努力。分组赛读。（3）想象小草在成长过程中会遇到什么困难？（4）面对帮助和大自然中的种种困难，小草会怎么想、怎么说呢？4、指导朗读第6自然段（1）小草到底长得怎么样了？相机简笔画理解“健壮”“结实”，指导朗读（2）出示第4段和第6段（描写小草生长的句子），小种子靠着自己的努力和朋友的关心，长得这么的健壮、结实，真为他高兴，我们一起来夸夸他！（3）岩石妈妈是怎么说、怎么做的？出示句子，指名读，相机指导朗读。（二）、学习第7自然段（1）自由读第7段，看看诗人是怎么赞美小草的？（2）指名读，指导朗读（3）男女生比赛读三拓展升华1、假如你是诗人，你就站在小草身边，你会怎么赞美他？同位说、指名说2、小结：小草的种子不管是落到岩缝里，还是沙漠里，他都没有埋怨，他努力的生长、快乐的生活。我们也要和他一样，不管遇到任何困难都要坚强的面对，永远保持一颗乐观的心。四，学写生字：1、出示生字，读一读2、说一说你怎么记住这几个字？3、老师范写“坚”，学生练习书写。板书设计小草的生命顽强的生命力夯实基础1、听写：穷苦、冒火、发芽、体育、坚定2、选择：结实（jieshi jieshi） 担心（dan dan）3、组词：结（ ） 但（ ） 值（ ） 化（ ） 洁（ ） 担（ ） 直（ ） 花（ ）4、抄写岩石或者小草说的话。教学反思课题夸父追日课时一课时教学目标认知目标感受夸父的巨人形象。能力目标了解课文内容，体会神话传说的神奇。德育情意目标体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。教学重难点重点培养独立阅读能力。难点体会夸父身上所折射出的精神和优秀品质。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、揭示课题，质疑问难1.出示“夸父”。(你能把这个词语读正确吗？) 2.出示课题：“夸父追日”。(齐读课题)。二、初读课文，理清脉络1.请同学们自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎么追日的？写夸父追到日没有，又是哪个自然段？ (1)夸父为什么追日是课文的第一自然段。(推荐一个同学来读，读正确，读流利。)(2) 哪几个自然段写了“夸父追日”的经过呢？（24）这三个自然段生字比较多，让我们先来读读这些生字。A 出示“虞渊渭河瀚海大泽”指名读。你有什么发现？词语都读得非常正确，请三位同学来读读课文2、3、4段，能把课文也读正确吗？（3）我们一起来读一下“夸父追日”的结果，也就是最后一个自然段。三、品读课文，体会精神(一)研读“夸父追日”的原因1.夸父为什么要追日呢？请再自由读读课文第一自然段。2.你读懂了什么？预设：A“我不喜欢黑暗，我喜欢光明。”评价：“黑暗光明”这是一对应该怎么把它读好？B“我要去追赶太阳，把它抓住，让它固定在天上，让大地永远充满光明。”(二)研读“夸父追日”的经过。夸父是怎么追日的呢？咱们来分小组合作研究。出示“与日逐走渴欲得饮道渴而死”(读一读这三个词。)出示1.请每组选择一个词语，结合课文24自然段来读。出示句式：夸父把手杖奋力向前一抛，这是为了（挽留太阳、给人们指明方向师：把夸父这种在困境中乃至绝境中，仍然坚强不息的精神读出来。你有什么感受？预设：A遗憾。夸父还没有追到日就死了，真遗憾。B难受。(不是难受，是可惜。)夸父为了追太阳，渴死在路上，真可惜。C了不起。夸父为了自己的追求，为了太阳的光明，而甘愿用生命来交换。这种执着、这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹。四、课外拓展，1.第二天早晨，当太阳从东方升起，接着读（课文最后一段）2.同学们，如果你就是那个追寻光明的人。当你吃着鲜美的桃子，看着茂密的桃林，你有什么想对夸父说的？请你写下来。板书设计夸父追日喜欢光明、追求光明夯实基础1、听写：夸父、呼气、手杖、抽芽、树枝、留学2、选择：香喷喷( pen pen) 难受（nan nan）3、抄写文中的比喻句和拟人句。教学反思课题第八单元主题：英雄赞歌课时1课时教学目标认知目标学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。能力目标进一步了解形声字的构字特点，领会按偏旁归类识字的方法，激发学生学习汉字的兴趣，培养独立识字的能力。德育情意目标能正确、流利、有感情的朗读课文，并能背诵古诗，能通过朗读感悟课文的内容,领悟王二小的机智勇敢，感受小草顽强的生命力，在奇特的想象中感受夸父热爱光明、执着追求的精神，从而培养孩子们丰富的想象能力。教学重难点重点学会课后田字格中的34个生字，会认双横线中的33个生字，认识多音字“当、缝”。难点引导学生养成自主识字的习惯，进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成一、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)二、背诵经典段落1、三篇课文中的重点段落。2、课后要求背诵的段落。3、背诵小草的生命的第5、6、7自然段。三、朗读课文，整体感知。 王二小1、说说王二小是个什么样的孩子？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。2、引导学生一心向善，尽自己的能力给予身边的人美好的愿望。小草的生命1、朗读课文中的重点段落。2、体会小草和岩石的语言描写。3、体会热心的同学的语言描写。夸父追日重点句子句子一：于是，夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。1个别读，你觉得神奇在哪儿？2感悟“一眨眼”、“两千里”句子二：咕嘟咕嘟，霎时间两条大河的水都给喝干了，可是还没止住渴。1给“霎时间”换词，读句子句子三：他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下发出巨响。1想像：这个时候，夸父已经累得怎样？理解“颓然”。三、生字结构的分类。 1、本单元的生字在结构上可以分化成哪几类？ 2、写音序现场批阅。板书设计第八单元主题：英雄赞歌夯实基础1、听写(课后生字组成的词语、课文中的重点词语以及常见的四字词语)2、背诵小草的生命中的3、5自然段。2、教学反思课题古诗诵读：课时教学目标认知目标认识诗中的2个生字，有感情地朗读和背诵古诗。能力目标通过品读诗句了解词句的含义。德育情意目标体会诗人思念故乡的思想感情。教学重难点重点理解“偶、鬓、衰、客、”等字的意思，会写“鬓、衰”两个字，理解诗句的意思能有感情朗读这首诗。难点体会诗人感慨万千的真实情感。教 学 过 程第 一 课 时预 设生 成教学目标：1、2、教学重点：教学难点：一、导入：出示“乡”请给这个字组词。“故乡”“家乡”“乡亲”“乡情”“月是故乡明，人是故乡亲”还有一句话说，树高千尺，叶落归根。中国人都有一种思乡的情结。有一位诗人，他三十六岁离开家乡，八十六岁才回到阔别己久的家乡，写下了一首诗回乡偶书。板书课题1、简介作者2、重点书写：偶师板书偶，边释字形，学生跟着书空右半边；读“偶”。3、理解题意：偶，偶然的意思，偶书呢，偶然间写下的诗。偶然间写下的诗常常是看到了什么，听到了什么，才有了一时的感受，诗人贺知章回家时看到了什么，听到了什么，又有什么感受呢，我们就要来细细地读一读他写的这首诗。二、初读古诗，了解大意三、再读古诗品味诗情1、谁能说说作者回乡看到什么，听到什么了？重点理解“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”师旁白：是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加2、还有两句应该用怎样的语气来读呢？师问：如果你是村里的小孩子，看见了一个八十多岁的不认识的老爷爷来了，你会怎么问啊？师答：是啊，离开家乡的日子实在太久了，以至于孩子们都把我当作远来的客人啦。这是贺知章老爷爷深深的叹息啊，能带着这种心情读一读吗？3、你从笑问客从何处来这句体会出作者什么的感情来了？贺知章到底是不是客呢？你是怎么知道的？学生讨论。重点理解“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”你想带着怎样的心情来读这首诗呢师引读：因为五十多年没有回到故乡了，是多么的激动和兴奋啊。带着喜悦的心情读诗。离开的时候还是小孩子，而回来的时候已经头发都白了，很伤感。带着伤感的心情读。是啊，又高兴，又伤心，这时候的贺知章老爷爷看着家乡的变化，听着家乡话真是悲喜交加啊。板书：悲喜交加。带着这咱复杂的感慨万千的情感读诗。4、指名朗读整首诗，师生共同点评，评议要点：你觉得他读出了诗人的什么感情。5、齐读，背诵。四、拓展：读贺知章的另一首回乡偶书。板书设计夯实基础1、背诵并且照图画说诗句的大致意思给家长听。2、默写教学反思课题语文乐园 八课时三课时教学目标认知目标读词语，根据字形猜猜字的意思，在教学中引导学生分析字形，从中发现规律。读词语，认识象声词。能力目标读句子，加标点，为学生的正确阅读和良好写作打下基础。德育情意目标读故事，体会标点在我们平时的学习生活中的重