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画 风教材分析“画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。 我们喜欢宋涛，因为他敢想。善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。教学目标1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学过程第一课时一、 情境导入1、 播放课件师：听，这是什么声音？ （风声）2、 你感受过风吗？什么感觉？3、 风感受得到，那能画出来吗？今天我们要学习的新课文就是板题：画风二、 初读课文1、 有这么三个小朋友在一起画画，他们是出示人物，名字带拼音 指读2、 去掉拼音，指读 齐读3、 给“涛”和“艺”找朋友4、 引读第一小节，再指名填空 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画，他们在洁白的纸上画了（ ）、（ ）、（ ），陈丹还在树上画了几只（ ）。5、 自由读课文，要求读正确读通顺6、 出示“找找说说”，巩固识字7、 分节检查读，正音多音字：旗杆 转思考：课文说了件什么事？三、 精度感悟1、 默读课文，他们是怎么画风的？用波浪线划出相关的句子2、 指名说，交流答案板书：飘动的旗子弯弯的小树 斜斜的雨丝 转动的风车3、 分别出示赵小艺、陈丹、宋涛的画，指名读相应的小节给画配音指导朗读，个性点评“我能！” 我听出了你的自信“棋子在空中飘着。” 这棋子红艳艳的，飘得高高的，真美！你再读读“弯弯的小树” 小树，你怎么了？你还能说“几片”什么？“几条”什么？赵小艺今天可开心了，小朋友在她的启发下都画了风，于是她又画了一个。我们来给她的第二幅画配音吧！出示课件：赵小艺的第二幅画，第八自然段的文字。指名读“我还能画！” 赵小艺越来越兴奋了4、 引读最后小节孩子们，你们体会到了什么？5、 师：你们最喜欢他们中的哪一个呢？6、 四人小组分角色练读7、 指名小组分角色展示读四、 写字指导1、 师范写“艺”、“丝”2、 学生观察，发现都是上下结构的字，但“艺”上短下长，“丝”上长下短3、 引导孩子们再看看课文中其他上下结构的字，观察交流4、 学生每个字写一个第二课时一、 全班分角色朗读课文二、 探究画风的方法，训练表达1、 小组讨论画风的方法2、 全班交流画风的方法3、 四人小组合作画风4、 展示小组作品，派一名代表说三、 讨论交流：声音、气味也是一种看不见，摸不着的东西，你能用什么方法画出来呢？（引导孩子可以画与之相关的事物来表现）四、 课后延伸，学习叶圣陶的诗风五、 写字指导六、 作业1、 会认7个生字，会写1