第四课第二框主动沟通健康成长.docx

第四课第二框 主动沟通 健康成长【学习目标】知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。 能力目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。 情感、态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 【学习重点】懂得与老师交往的前提和方法【学习难点】师生交往的艺术【学法指导】【知识链接】（1）师者，所以传道，授业，解惑也。唐韩愈师说 （2）一日之师，终身为父。元关汉卿 （3）尊师则不论其贵贱贫富矣。吕氏春秋劝学 （4）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。论语 (5)良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒-增广贤文【课前自学】（认真阅读教材4753页，独立完成下列各题）1.在传统师生关系中，学生把老师看作 ，而自己更多地扮演着“ ”的角色，这种 的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。2.新型的师生关系建立在 的基础上 。在这种关系中，师生之间 、 、 、 。老师是我们学习的 、引导者和 ，是我们的朋友。 3.老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、 和 等方面，我们和老师组成学校生活共同体。 3、_是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从_开始。_产生理解，理解产生_。4、正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_，是_，是_；老师的批评是_，是_，也是_。被表扬时我们_，被批评是我们_。_和_都是人生的_。表扬好比加油站，要_；批评好比防疫站或急诊室，要做到_、_。5. 观察课本第47页三个同学的对话，自主探究： 是什么使他们处在这样一种矛盾状态？ 你心目中的师生关系是怎样的？小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？6. 阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想：你有过这样的烦恼吗？遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的?处在困惑中时你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？7. 阅读课本第51页材料，然后小组交流： 与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？8如何正确对待老师的表扬和批评？【合作探究】1、 星期一上午第一节课某校八年级某班召开师生交流会。会上同学们畅所欲言。“希望老师上课时，讲的时间再少点，多给我们讨论和练习的时间，允许我们有不同的观点。”“老师对学生要一视同仁，要允许我们犯错误并帮助我们改正错误。”交流会上，同学们提出的意见和建议大部分被老师们所接受。同时同学们也提出了建立良好师生关系的困惑，交流了自己的做法，老师们也提出了一些建议。（1）师生交流会体现了一种怎样的师生关系？（2）请描绘你心目中良好的师生关系2小刚上课传纸条，被老师点名批评。小刚怪老师多管闲事，并且怀恨在心，课下给老师起绰号，上课带头起哄，和老师对着干。 (1)小刚这样做对吗?为什么? (2)如果你是小刚的同学，请告诉他怎样和老师共筑师生情感桥梁。【达标检测】一单项选择题1.交往是一门艺术，主动与老师进行沟通的有效方法有 （ ）从老师的角度看问题正确对待老师的表扬和批评老师错了，马上指出，不能拖延 .老师可畏，避而远之A. B. C. D.2.当我们与老师发生矛盾和冲突时,如果想顺利地化解,就应该 ( )从老师的角度,立场考虑问题 设身处地为老师着想,理解老师不理睬老师,冷处理. 与老师争个高低上下 A. B. C. D. 3. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有 （ ）A学会与老师沟通，坦诚交流 B尊重老师的人格和劳动C只是老师说的都要服从 D学会关心老师4. 下课了,可老师讲的一个问题你没听懂.这时,你会 A.由于爱面子,怕被别的同学笑话而羞于开口B.对老师坦言相告,诚恳地说出自己的疑问C.不求甚解,以后再说.D.不好意思开口,让同桌的同学替我问.5.上课时,老师误以为你违反纪律,对你进行了严厉的批评,你可以 ( ) 对老师怀恨在心,以后上课故意和老师作对 主动找老师承认错误,请老师原谅 有意识的疏远老师,避免再次发生冲突 选择一个恰当的机会,主动找老师把问题说清楚 A. B. C. D. 6.中学生李刚在学校统一组织的考试中作弊，受到同学和老师的严厉批评。对此李刚应该( )A找机会报复同学和老师B感谢同学和老师的真诚帮助C刻苦学习，把怨恨藏在心里D拒不承认，维护自己的人格尊严二、请对下面的叙述予以判断，并简要说明理由老师因不了解情况误解并批评了小勇，小勇对老师产生了嫉恨心理三材料题小雷是班里的“小红人”，他不但学习成绩好，而且兴趣广