山西省朔州市平鲁区李林中学高中历史 孔子与老子学案（无答案）新人教版必修3.doc

孔子与老子 【学习目标】 重点：了解孔子的思想主张，认识其对中国传统文化的深远影响难点：结合春秋时期的政治、经济特点理解孔子和老子思想产生的必然性【自主学习】一、 孔子1. 简介：春秋时期鲁国人,著名的思想家、政治理论家和教育家,_学派创始人。2. 思想：(1) 核心:“_”和“_”，其主要内容是“_”和“_”。(2)“仁”： 反对苛政和任意刑杀。 提倡广泛的理解和体贴他人。 实现“爱人”必须遵循“_”之道。(3)“礼”： 实质：是西周的_制度, 维护奴隶制。 “正名”: 。 评价:体现孔子政治思想中保守的一面。(4) 政治思想： 提倡“_”,爱惜民力。 实行“礼”治的同时，逐步改良政治。(5) 哲学思想: 。(6) 教育思想： 教学对象:_。 教学方法:_。 学习方法: 。3. 孔子思想的影响：(1) 后来经改造形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流。 (2) 孔子博大精深的文化品格,在世界文化史上具有重要影响 (3) 孔子被尊崇为圣人，收到后人景仰。二、老子1. 简介:春秋时期楚国人,重要的思想家,_学派创始人。2._：战国时期道家学派整理老子思想的著作。3. 思想(1) 哲学思想： 世界本原:“_”是天地万物的本原。 天命观:“_,_”。 辩证法：任何事物都有矛盾对立的两面,矛盾双方可以转化。(2) 政治思想: 主张“_”。(3) 社会思想: 主张建立“小国寡民”的社会。4. 影响:道家思想体系博大精深,对中国文化,包括哲学、伦理学以及中国人的思维方式、道德人格都产生了深远的影响。【重难点解析】1结合春秋时期的政治、经济、文化特点，分析孔子思想产生的社会背景（1）“仁”的思想：孔子所处的春秋末年，社会激烈动荡不安，长期的战乱，使社会生产、生活遭受严重破坏，同时各诸侯国的统治者，因连年战争，不断加大对人民的搜刮、盘剥。在这种状况下，人与人之间尔虞我诈，社会关系遭到严重破坏，这是其“仁学”产生的社会背景。（2） “礼”的思想： 春秋时期，社会发生剧烈变革，宗法分封制日趋崩溃，统治阶级内部争权夺利，社会秩序混乱不堪，传统的价值观遭到破坏，社会迫切需要一种制度来规范约束统治者之间、统治者与人民之间、人民之间的关系。而西周初年的礼乐制度在当时对社会的稳定作用使孔子认为，要解决日益严重的社会危机必须恢复西周的礼乐典章制度，恢复和维护周礼，使颠倒了的社会等级制度重新恢复正常。（3） 教育思想：孔子所处的时代，教育被官府垄断，只有贵族子弟才能享受教育权，孔子认为，社会秩序、人伦关系遭破坏，其重要原因就是贫困子弟无法享受教育，无法理解周礼的社会价值，因而提出“有教无类”。（1）经济：铁制农具和牛耕的使用促使生产力发展；井田制开始瓦解。 （2）政治：周王室衰微，分封制、宗法制遭到破坏。 （3）文化上，私学的兴起，文化下移，逐渐形成了“士”阶层，并开始成为社会上一支重要的力量。2.概括孔子思想和老子思想的异同点相同点：（1）都反对苛政和过度压迫百姓；（2）都不迷信“天命”，远鬼神而重人事；（3）都为统治者提供了治国方案；（4）都对中国和世界文化作出贡献不同点：（1）孔子的思想是积极入世，甚至“知其不可为而为之”，体现的是一种发挥人的主观能动性的执着精神；而老子是“知其不可为而不为”，是避世思想，是一种看破规律、尊重规律的超脱精神； （2）孔子的思想主要研究社会人际关系，对“天道”避而不谈；而老子思想则研究“天道”，用“道”来解释宇宙的起源和演变；对现实社会则恰恰消极避之。【课堂小结】 一定时期的文化，是一定时期政治经济的反映。春秋时期是奴隶制逐渐解体、封建制逐渐形成的时代，随着社会经济的迅速发展、政治的剧烈变化，在思想文化领域也出现了空前的活跃，诞生了孔子、老子等伟大的思想家。孔子的“仁”和“礼”的主张在春秋乱世时期未得到普遍认可，但由于这些主张有利于维持社会秩序、巩固统治而为后来的统治者所重视，并逐渐成为中国传统文化的主流。老子所创