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文档简介

第六单元第二课时整十数加、减整十数教学内容：整十数加、减整十数 课本第58-59页教学目标：1、进一步让学生理解和掌握整十数加减的计算方法2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。3、培养学生观察分析、解决问题的能力。教学重点：理解整十数连加、连减的算理教学难点：熟练掌握整十数加减的计算方法。教法学法：练习法教具准备：挂图、小棒教学过程：一、口算练习：1、口算3+2 = 4+5 = 8-4 = 1+2 = 3+5 = 6-2 =30+20 = 40+50 = 60-40 = 10+20 = 30+50 = 60-20 =2、让学生说一说8-7和80-70是怎么算的？3、口答30里面有（）个十90里面有9个（）7个十是（）（）里面有6个十40里面有（）个十2个十是（）二、探究新知今天是小熊贝贝的生日，有好多的小朋友都想到他家里为小熊过生日，可是小熊家太小了，不能接待太多的小朋友，于是呀他想了一个办法，就是在他家的挂上算术题，谁先做对了就可以到家里去。小朋友，你们想不想试试呀？（出示第59页的第7题）请每一位小朋友选一道题，算对了，小熊就开门让他进去。三、出示课本第59页的第6题的挂图。先让学生独立解决前两个小题，再让学生自己根据图意提出数学问题并解决四、综合练习1、练习十第5题、第6题、第7题五、课堂小结：这节课我们学习了整十数连加、连减混合等计算式题，它们的运算顺序和前面学过的连加、连减、加减混合运算题是完全相同，只不过是整十数的连加、连减和加减混合板书设计：整十数加、减整十数2+3+4=99-4-3=220+30+40=9090-40-30=教学反思：通过对课堂练习形式的多样性的研究，让我深深地体会到对于练习的形式，方法的指导，都应好好设计，练习是为了巩固新知的，精心的练习设计会带来更好的学习效果。不足之处：1、应让学生多说以十为单位的计算方法，以便使学生更好的掌握算法，为今后的学习打基础；我在此环节花费的时间多了一些，致使后面的练习容量不够大。练习中如果我能够多一些形式:如争当小小
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