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文档简介

真想变成大大的荷叶教学设计盐湖区实验小学 景彦平教学目标：1、通过课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学生在充分朗读基础上深化知识，体会能为别人带来快乐是自己最大的快乐。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、借助媒体，创设情境1（课件播放大自然夏天的音乐：雷声，雨声，蛙鸣，知了叫）今天我们一起走进大自然，去聆听大自然美妙的声音。你听到了什么？仿佛看到了什么？（学生自由说，师生共同进入夏天的情境中）2师：夏天来了，夏天是位小姐姐。老师扮演夏天小姐姐，问“可爱的孩子们，想变点什么？”能用一个词形容一下我这个夏天的小姐姐吗？二、初读诗文，整体感知（出示课件）这个小朋友是谁呢？他特别顽皮，我们就叫他小顽皮好吗？你知道他想变什么？1、自由读诗，读准字音，读通句子。2、谁愿意选一段读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，帮帮你。三、品读诗文，读中感悟1、小顽皮先想变成什么？（出示课件）谁想读呢？雨滴睡在绿叶上感觉怎么样？谁能读出舒服的感觉？清凌凌的河水是什么样的？小鱼在这么美丽的小河里游玩心情怎样呢？你就是这条快乐的小鱼，把你的快乐读给大家听好吗？2、（出示课件）小顽皮来到了花园又想变成什么？知道的就读出来 。你有什么问题吗？“蝴蝶应该是飞而书上怎么是穿梭呢？” 学生欣赏画面，理解“穿梭”。猜猜，蝈蝈会唱些什么歌？谁愿意变成快乐的蝴蝶、歌唱地蝈蝈读给大家听呢？指名读，并邀请伙伴一起读，提出自己的读书要求。3、（出示课件）小顽皮又想到夏日迷人的夜晚，想变成什么？星星与新月会在迷人的夜空做些什么呢？聪明的孩子，快点试一试。补充句子。4、小顽皮想变的可真多！师生合作读。5、（1）小顽皮最后想变成什么？板书课题：真想变成大大的荷叶。一起读课题。（2）你有什么问题要问小顽皮吗？自由读第五小节。（3）你见过荷叶吗？（课件显示荷叶图）让学生欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。（4）我“真想变成大大的荷叶”就是因为荷叶样子的可爱吗？还有其它原因吗？小鱼和雨点心情怎么样呢？谁给它们带来的快乐呢？学生讨论交流荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点它们带来欢乐，难怪小诗人“真想”变成大大的荷叶呢！我们一起读好吗？师多读小蝴蝶来了学生纳闷提醒老师：“书上没有这些？”师随机提问到底有没有呢？从书中找答案，理解省略号，想想还会有谁来呢？ 6、小顽皮为什么真想变成荷叶呢？总结：荷叶不但自己美丽，还能给别人带来快乐。孩子们，开动脑筋想想，这时你又
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