高桥镇中心小学电子教案[002].doc

高桥镇中心小学电子教案标题：阳光 义务教育第 1 册 编写者：汪红映教学目标： 1、感受阳光的美好与宝贵。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）与一个偏旁（双耳朵）。教学重难点： 1、认识12个生字，会写4个字。 2、朗读课文。 3、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。 4、文中最后一段的理解。教学准备：课件，生字卡片课时安排：共 课时板书设计： 8、阳光 像金子 比金子更宝贵 第1课时教学过程教师活动学生活动一.猜谜导入二.讲授新课1、小朋友喜欢猜谜语吗？听老师说一则谜语：“一个球，热烘烘，落在西，出在东。”猜猜这是什么？2、太阳有什么作用呢？哪些小朋友能给大家讲讲？3、今天我们学习的课文就是阳光。（板书课题，学生读题）让我们一起来看看阳光给我们带来了什么？（一）初读课文，整体感知1、学生自由读课文，画出本课要认的生字。2、借助拼音，把要求会认的字读一读。3、同桌对读，互相正音。4、开火车读，检查读音，共同正音。5、同桌互读课文。（能读准字音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。）6、交流：哪些生字最难记？怎样记？(二).品读课文，积累运用词句过渡：小朋友们读书多认真呀！是的，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始了生机与活力，下面让我们一起走进课文，去细细体验阳光的美好和宝贵吧！（太阳）学生感知：太阳给人类带来光明，太阳可以把衣服晒干，阳光晒在身上暖洋洋的，没有太阳植物就不能生长等。 第1课时教学过程教师活动学生活动1、学习第一段（1）谁愿意读一读第一段（2）“金”是生字，请一位小朋友带大家读一读，要连词读。（3）你们见过哪些金子做的东西，请小朋友站起来自由发言。（4）出示阳光洒满大地的图画，感受“阳光像金子”。（5）看！阳光多像金子呀！所以我们常说“金色的阳光”，谁再来读一读第一段？（6）指导朗读。2、学习第二段过渡：阳光像金子，当阳光洒遍田野、高山和小河，那会是一番怎样的景象呢？（1）图画展现阳光普照大地，大地一片生机盎然的美好景象。（2）课文哪一段描写了这一美丽的景色？出示句子：田里的禾苗绿了，山上的小树高了。田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了；山上的树，因为有了阳光，更高了。（3）再次观看图画，点拨感悟：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了。学生指名回答自由读一读第二段。引导比较句子，学习欣赏品味语言。自由读一读句子，四人小组，讨论交流：这两个句子有什么不同？能发表一下你的意见吗？全班交流。 第1课时教学过程教师活动学生活动（4）过渡：小河在阳光的照射下是什么样的呢？1用“_”画出书上的描写小河的句子。（河面闪着阳光，小河闪着阳光，就像长长的锦缎了。）2想一想有不懂的地方吗？可以向老师和小朋友提出来，大家会帮助你的。3谁是我们班上最能干的小朋友？请他来读一读这个句子。4你能读得比他好？大胆地来试一试。5学生质疑，通过实物理解“锦缎”。出示图画，让学生感受河面上波光粼粼，像绿色的锦缎般美丽的景色。6.指导朗读，强调“长长”一词。（5）过渡：早晨，当第一缕阳光跳进我们家里时，我们的心情会怎样？1自由读文，通过动作理解“拉开、跳进、捉”等词语。2看图，从小朋友的神情感受阳光的美好。3让我们带着高兴的心情来读一读课文，好吗？4.齐读课文。“学而不思则罔”，质疑是思维的火花，鼓励学生大胆质疑，运用实物理解词语，更加形象直观。（指名读，适时评议。）指名回答生齐读 第2课时教学过程教师活动学生活动一.复习导入二.讲授新课三.拓展教育四.总结全文,指导书写1、认读生字词。2、有感情地朗读14自然段。学习第四.五自然段(1)过度：同学们，我们能捉住阳光吗？手伸出来试试看1.出示句子：谁也捉不住阳光，阳光是大家的。2.合作讨论：为什么阳光是大家的？3.齐读这段话(2)过渡：人们常说：阳光像金子，阳光比金子更宝贵“我们课文的最后一段也这样描写阳光。1、出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。2、谁认为自己的朗读很有特色，请站起来读一读这个句子。3、合作讨论：为什么说阳光比金子更宝贵？4、课文里的这句话写得真好，让我们一起把它背诵下来吧！学次着了这篇课文我们也来学着课文来说几句话吧1、阳光真是太好了，我们来一起读一下全文。2.出示“我会写”4个字，“也，长，出，山。学生观察后，自由说怎样才能写好这些字，师范写。这些字的笔顺要记住 3.展示学生作业，点评。4.完成语文课堂作业本生伸手感触阳光，理解这句话全班交流。学生学会“_就像_。”这一句式，运用于以后的写作中.学生书写。教学反思1: 阳光这一课的难点是要帮助学生要理解阳光比金子更宝贵这句话的含义。我想“学贵有疑”，能产生疑问的学习才是有效的学习。“把权力下放给孩子”，但是也不能