三峡之秋1.ppt

三峡之秋 说课制作 尤高峰 纵横联系 说文本知己知彼 说学情三维整合 说目标以生为本 说方法理念指导 说流程简单明了 说板书 一 纵横联系 说文本 三峡之秋 是北师大版六年级上册第三单元 母亲河 的一篇主体课文 课文描写了长江三峡中秋一天之中明丽 热烈静寂的独特美景 流露出作者对祖国江河 对伟大母亲的赞美之情 与前面孕育文明的长江之美 后面写黄河的雄伟共同构成一组美景图 二 知己知彼 说学情 六年级的学生已具备了一定的独立学习语文的能力 然而对文本的内涵还不能深刻领悟 因此 在教学中通过多种教学方法启发 引导 使学生自读自悟 读中悟情走进文本 走进作者 体会情感 真正做到 以读文本 关注文本 三 三维整合 说目标 新课标 指出学生在阅读中 要能理解主要内容 领会词句的内涵 体会作者表达的思想感情 领悟作者的表达方法 根据上述要求 结合教材特点 及课后思考练习的安排 我制定了以下教学目标 1 了解三峡之秋一天中美景的不同特点 积累好词佳句 能有感情地朗读课文 感受长江三峡秋天之美 2 边读文边想象文中所描绘的秀丽景色 感悟文章所表达的情怀 激发学生热爱祖国山河 热爱伟大祖国的感情 3 学习按照时间顺序描写自然景物的方法 领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法 三 三维整合 说目标 四 以生为本 说方法 依据新课标和六年级的认知特点 本课教学中采用 读思结合 圈点批注的方法 感悟文本及表达方法 五 理念指导 说流程 一 整体回顾 初识美二 品读感悟 感悟美三 积累内化 回归美 一 整体回顾 初识美 依照语文整体性原则 回忆 作者按什么顺序描写三峡秋天的美景 给你留下什么印象 二 品读感悟 感悟美 新课标 指出 语文教学要注重语言积累 感悟和运用 注重基本技能的训练 课文写了中秋这一天当中三峡之秋的哪些特点 自读要求思考 1 你从哪些词语或句子感悟到三峡之秋的特点 2 划出相关的语句 在旁边写上批注 走进三峡之秋 早晨 早晨 透明的 露水 闪耀着 峡风有些 凉意 仿佛 满山的 橘柚树上撒了一层 洁白的 霜 新鲜 而 明净 太阳出来了 露水 消逝 橘柚树 闪烁着 阳光 绿 叶 金 实 三峡中又是一片秋天的 明丽 想想作者从哪些方面描写的 课标指出 六年级学生在理解课文内容 体会表达思想感情的基础上要初步领悟作者的表达方法 走进三峡之秋 中午 拟人句 中午 群峰披上金甲 阳光在水面上跳跃 比喻句 长江也变得热烈了 像一条金鳞巨蟒 翻滚着 呼啸着 奔腾流去 同时又把它那激荡跳跃的光辉 投向两岸峭壁 颜色 形态 热烈 走进三峡之秋 下午 长江平静而轻缓地流淌 变得有如一条明亮的带子 感受富有变化 在青色的透明的黄昏中 两岸峭壁的倒影 一齐 拥 向江心 使江面上只剩下一线发光的天空 体会 拥 字用词精妙 影 的动态美 走进三峡之秋 夜晚 新课标指出 语文教学要发展学生的思维 培养想象力 月光就像一道道瀑布凌空飞降 又像一匹匹素锦从山上挂下来 展现皎洁的明亮 山是墨一般的黑 体会三峡的神秘 陡立着 倾向江心 仿佛就要扑跌下来 而月亮 从山顶上 顺着直立的深深谷壑 把它那清冽的光辉 一直泻到江面 就像一道道瀑布凌空飞降 又像一匹匹素锦从山上挂下来 抓关键词语体会动静结合对比的手法 描绘三峡宁静 神秘的夜色美 整合提升 升华情感 这一天 正是中秋 岂不多余 可否去掉 三 积累内化 回归美 我的视角冬冬说 我很喜欢课文中对阳光 渔火 月亮的描写 有的亮光三峡就活起来了 课外实践 赞美美 1 喜欢文学的你 摘录本文优美的词句 2 喜欢朗诵的你 配乐朗诵自己喜欢的段落 3 喜欢唱歌的你 用自己熟悉的旋律 配上自己填的词 4 喜欢画画的你 画出你心中三峡 5 喜欢写作的你 可仿照文章的写作方法 写一篇 校园之秋 6 喜欢旅游的你 为三峡写一段广告词 为三峡作宣传 7