江西省萍乡市宣风镇中学九年级物理《第十一章多彩的物质世界》学案（无答案）.doc

第十一章 多彩的物质世界11.1 宇宙和微观世界导学目标:1、知识与能力目标 (1) 知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；（重点） (2) 了解固态、液态、气态的微观模型；（难点） (3) 了解原子的结构； (4) 对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (5) 初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。2、过程与方法目标 (1) 通过对物质从宇宙到微观世界的研究介绍，发现并说明物质是可以分割的； (2) 通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3、情感、态度与价值观目标(1) 通过对物质世界的研究，认识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。(2) 学习物质的世界，体会物质世界的奇妙。导入新课1、说一说你所了解的身边最大和最小的物体。2、这些物体是由什么组成的，你知道吗？课前导学1、宇宙是由_组成的,物质是由 组成的,分子又由 能组成的,原子是由处于中心的 和_组成的。研究发现，原子核是由更小的粒子 _和 组成的。 保持了物质原来的性质。2、我们身边的物质一般以 、 、 、的形式存在。3、固体具有一定的 和 ；液体没有固定的 ，具有 ；气体，容易被 ，因此，气体具有 。4、一般物质由液态凝固成固态体积_,但水结冰除外，体积_。课堂导学：一：宇宙是由物质组成1、宇宙有多大？综合观察课本图11.1-1和课本图11.1-2。并请同学们说出太阳系的八大行星，在太阳系示意图中找出我们生活的地球(在离太阳比较近的第_条轨道上).2、交流资料数据：人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系需要十万年；(光年是_单位)在浩瀚的宇宙中，还有许多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。根据以上资料、数据推理，得到结论：宇宙是广阔无垠的，大得很难以想象。太阳是_中千亿颗恒星中的一员，在太阳周围有_八大行星。地球位于离太阳比较近的_条轨道上。宇宙是由_组成，物质处于不停的_和_中。3、人类对宇宙的探究过程。交流并查阅资料：中国古代关于宇宙结构的学说； 哥白尼与日心说；从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空；我国“神舟”号飞船的九次成功飞行。宇航员景海鹏、刘旺、刘洋等人顺利进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探索越来越深入，宇宙的奥秘将逐渐被揭示。二：物质是由分子组成的1、演示实验：把手中的一片纸，慢慢的对折撕掉，到不能再撕的时候，问学生用高科技还能不能再分，这已经是最小了吗？（也可以看课本想想议议）在小组内探讨完成以下问题：a、能够保持物质基本性质的微粒是什么？ b、这些微粒还能被分割吗？被分割后的微粒叫什么呢？ 2、一般分子大小约为 ，用 观察分子，通常以 做单位来量度3、思考：我们肉眼能看到的极小颗粒，如灰尘、粉尘等是不是一个个的分子？ 三：固态、液态、气态的微观模型（1）实验探究：请同学们来交流预习课探究水凝固时体积的变化？水在凝固时体积 。是否所有物质凝固时体积都是这样变化的？针对学生疑问，探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？猜想： 设计、进行实验：选用蜡烛作为探究对象。把蜡烛放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，记下液面所在的刻度位置。拿开火源，使熟动物油冷却。观察：它的体积是变大了还是变小了？ 写出你的探究结果 ： （2）我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。通过探究实验，我们看到物质在一般情况下由液态变为固态体积 ，由液态变为气态，体积 。（3）物质由分子组成，那么，物质存在的状态与分子的排列方式是否联系呢？探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种情况下活动的状态和活动空间。 在小组内探讨得出结论：根据以上探究，可以认为物质存在的状态与构成物质的分子的 有关。四：原子结构1、分子是由原子组成，原子是由和 组成。它的中心是 。在中心周围有运动的 。2、原子核是由和 组成,原子的核式结构与 相似。4、思考：除了质子和中子这两种小粒子，还有没有更小的精细结构？ 知识小结:1._2._3._课堂练习 :1（2012无锡）各种原子都有相似的结构，根据卢瑟福原子结构模型可知：原子中心的原子核由 和中子组成，原子核周围带负电的 绕核运动2科学研究发现，物质是由分子组成的，分子的直径大约是0.30.4nm，那么0.4nm=_m。3（2012南充）1897年英国科学家汤姆孙发现了比原子小的带 电的电子，从而揭开了原子具有结构的秘密；金属锡的原子核带有50个元电荷，它的原子核外带有 个电子。4（2012绵阳）下列关于物质的说法，正确的是（）a分子是组成物质的最小微粒b利用纳米科学技术可以操控物质的分子c物质由液态变为固态时，体积一定减小d由于固体、液体、气体都是由分子组成的，所以它们的物理性质相同6（2012广东）以下微观粒子按空间尺度由大到小排序正确的是a质子 原子核 原子 b原子 原子核 质子c原子核 质子 原子 d原子 质子 原子核课后作业：课后反思：11.2 质量导学目标:1、知识与能力目标(1) 了解质量的初步概念，知道质量的单位并会进行换算。（重点）(2) 知道质量是物体的一种属性质,而且物体的质量不随物体的形状、状态和位置的改变而改变。（重点） (3) 了解常见的测量工具，通过实际操作，初步掌握一种天平（托盘天平或学生天平）的使用方法。（难点）2、过程与方法目标 (1) 通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间而变化的物理量。 (2) 在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。3、情感、态度与价值观目标激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养。课前回顾:1.物质组成顺序(由大到小)_2.物质三态是_,并说说各自的特点.导学过程:一：质量的概念、单位及性质问题思考： 请同学们观察讲台、课桌。问:它们是由什么东西组成的？ _讲台和课桌哪个含有的木材多？_教师出示铁钉和铁锤让学生观察, 请同学们阅读课本第9页“质量”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1什么质量？质量用什么字母表示？我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里的一切物体都是由物质组成的。看我手里的这个铁钉，铁钉和铁锤也是由 组成的，那么铁钉和铁锁所含有的铁的多少一样吗？又如书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样吗？可见，组成物体的物质有多也有少，在物理学上，把_叫质量，通常用字母_表示。2质量的单位有哪些，它们之间的换算关系怎样？质量的国际单位是_，符号是_。比它小的单位有_和_,比它大的单位有_.1t = 103kg 1g=_kg 1mg=_g= _kg对质量的感性认识：一枚大头针约80_； 一个苹果约150_；一头大象约6_； 一只鸡约2_ ；一个普通中学生体重约50_。3当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量是否变化？小实验：出示：一个牙膏皮。提问：(a)将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？(b)将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？得到结论： 当物体的位置、形状、状态发生改变时，它的质量_（变化，不变），这说明质量是物体本身的一种属性，它不随物体的_、_、_的变化而变化。二：质量的测量和天平的使用问题思考：请同学们阅读课本 “质量的测量”和“天平的使用”部分的内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：1在日常生活中，我们利用什么仪器测量物体的质量？_ 2实验室中用什么仪器测质量？托盘天平的主要结构有哪些？实验室里测量质量的常用工具是_，主要结构有_(对照课本图片)3.为了保持天平测量精确,使用时要注意以下三点:. 每个天平都有自己的_，也就是它所能称的最大质量。被测物体的质量_超过称量。. 向盘中加减砝码时，要用_不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏。. 潮湿的物体和化学药品_直接放到天平的托盘中。4. 托盘天平的基本使用方法:放平：把天平放在_上,把游码放在_处.调平：调节横梁右端的_,使指针指在_处或者_,这时横梁平衡.称量：把被测物体放在_盘里用镊子向_盘里按从_的顺序加减砝码, 若天平仍不平衡，再调节 在标尺上的位置，使天平平衡. .读数：把_盘中砝码加上游码在_上的所对应的刻度值就是被测物体的质量. .整理：测量完毕，把物体取下，用 把砝码放回盒内知识小结课堂练习1.（12南通）天平调平时，应该调节指针指在 ，使用天平时物体应该放在 。2(11广西)在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量 （选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在调换砝码时，如果发现添加最小的砝码嫌多，而取出最小的砝码又嫌少，这时应采取 的方法使天平平衡3.（12南通）天平调平时，应该调节指针指在 ，使用天平时物体应该放在 。4.航天员刘洋把圆珠笔从地球带到了太空中,则圆珠笔一定不变的是( )a 位置 b 质量 c 温度 d 体积 4.（11福州）一块铁块的质量会发生变化的情况是（ ）a将它熔化成铁水 b磨掉铁块一个角 c把它轧成薄铁片 d从地球运到月球5.试判断3107mg所表示的质量可能是( )a 一朵玫瑰花 b 一只羊 c 一头大象 d 一杯水 6、同学用天平测某物体的质量,可是在测量中犯了一个错误,将物体放在天平的右盘,而将砝码放在天平的左盘,天平平衡时,盘中砝码有50g一个,20g两个,5g一个,游码显示质量数为2.2g,则物体的真实质量为_ _g7（12茂名）小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该a把横梁右端螺母向右旋出一些 b把横梁右端螺母向左旋进一些c把天平右盘的砝码减少一些 d向右移动游码7.（11无锡）如图甲所尔是使用托盘天平时的实验情景，请你指出存在的两处错误：(1) 、 (2)纠正错误后，天平平衡时砝码和游码的示数如图乙所示，则被测物体的质量为 g。 8(11 江西)亲爱的同学：您会使用下面的基本实验仪器吗？为了测量物体的质量，小菲同学从实验室取来一架天平和一盒标准砝码，如图14所示，实验前她突发奇想：天平准确吗？请你帮助她设计验证天平是否准确的实验方案：步骤一：将天平放在 ；步骤二： ；步骤三： ，观察天平是否继续保持平衡，确认天平是否准确.课后作业：课后反思：11.3 密 度导学目标:1.知识与技能目标(1) 理解密度的物理意义；（重点）(2) 能用密度知识解决简单的实际问题；（难点）(3) 记住纯水的密度=1103kg/m3以及其物理意义. （重点）2.过程与方法目标(1) 通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系(2) 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性(物质的本质特性)来定义密度概念的科学思维方法。3.情感、态度与价值观目标密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展。课前回顾:1.质量是物体的一种_,不随物体的_ _ _的改变而改变.2.天平的使用方法:导学过程:一.引入导学1、出示木块、铁块、铜块，让同学们分辨并说明分辨方法2、出示一杯水和一杯酒，让同学们分辨并说明分辨方3、出示外部颜色相同铝块和铜块，让同学们分辨利用刚才的方法不好区分，引入今天要探究的物质的另外的一种特性来区分它们那就二.实验探究：分析数据物质种类质量m/g体积v/cm3比值（质量：体积）铁块17910铁块215820铝块32710铝块45420引导：1、分别画出铁和铝的质量与体积的图像（画在教材）2、算出质量与体积的比值，填入表格。3、比较不同的铁块1和2，它们的质量跟体积有什么关？ 这两个不同的铁块有什么一样的地方吗？ 4、比较不同的铝块3和4，它们的质量跟体积又有什么关系？这两个不同的铝块有什么一样的地方吗？ 5、细心观察一下，以上铁块和铝块质量跟体积之间的关系一样吗？ 你能区分铁块和铝块了吗？ 总结实验得到： 1、不同种物质，质量与体积的比值（单位体积的质量）是（ ）的。2、 同种物质，质量与体积的比值（单位体积的质量）是（ ）的。因此，这个比值反映了物质的一种_性。用 _ 这个物理量来表示。从表格数据来看，我们分析的都是在看质量与体积的比值关系，这个比值关系在我们物理学中是很重要的一个参考量，在前面我们学习了路程和时间的比值那是速度，现在我们定义质量和体积的比值即为_。也就是把_叫做这种物质的_。三 自学课本p15，完成下面的题目1、密度反映了不同物质的不同特性，物理学中把 物质的 叫做_ ，我们用符号 表示，它是 跟 的比值，所以计算公式为 。导出公式是 和 。2、密度的国际单位是 常用单位是 两种。关系为：1g/cm3= kg/m3,所以在密度公式中各物理量（m 、v 、）应代入的两套单位分别是 或 3.密度表.了解常见物质的密度,例铜、铁、铝、冰、海水、煤油、酒精、水银、空气、氢气等，水的密度要牢记。.水的密度=_kg/m3_g/cm3. 物理意义：表示 或 你还能从密度表中发现那些规律._._._4、体积和容积单位换算:1 m3=_ _ dm3 =_ cm3 1l=_ ml=_ cm31 l=_ dm3 =_ m3 1ml=_cm35、思考：我们平日说的“铁比棉花重” “油比水轻”是否正确？ 正确说法应为？ 课后小结:课堂练习:1.有一瓶食用油用掉一半,则剩下的半瓶油的密度( )a 密度为原来的一半 b 质量为原来的一半 c 体积为原来的一半 d 质量、体积和密度都为原来的一半2.一长为10cm,宽为5cm,高为8cm的长方体铝块的质量是1080g,则这个铝块的密度为多少kg/m3?3.在国际单位制中,密度的单位是_,水的密度是_,其物理意义是_.4. 一个实心铁球，它的密度是7.8103kg/m3/cm3，质量是40kg，若将它截去一半，则剩余部分的质量是_kg，它的密度是_。2.某种金属的质量为316g,体积是40cm3,则这种金属的密度是多少?合多少kg/m3?如果将其切去1/3,则剩余部分的质量是多少?密度又是多少?课后作业：课后反思：密度练习课一.填空1.（2012益阳）一个苹果的质量约为160 （填单位），若苹果的密度为0.8g/cm3,这个苹果的体积约为 cm3。2（2012烟台）如图所示，一个瓶子里有不多的水，乌鸦喝不到水，聪明的乌鸦就衔了很多的小石块填到瓶子里，水面上升了，乌鸦喝到了水。若瓶子的容积为450ml，内有0.2kg的水，乌鸦投入其中的石块的体积是 ，石块的质量是 。（石块密度为）3. （2012眉山）杯中的蜡从液态变成固体时，中间会凹陷下去，蜡的质量 ，蜡的密度 4.（12凉山某钢瓶内氧气密度是8 kgm，在一次气焊中用去其中的14，则瓶内剩余氧气密度为 kgm。6（2012南充）装在烧杯中的水被倒出一部分后，烧杯中剩余水的密度 ；密封在容器中一定质量的气体被抽出一部分后，容器中剩余气体的密度 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）7（2012泰州）在密度单位中，lg/cm3=_kg/m3测得一只苹果的质量为171g、体积为l80cm3，则苹果的密度为_kg/m38(2012荆州)小桅同学在实验室里将一金属块放在酒精灯上加热了一段时间，此时金属块的密度将_二.选择题1（2012聊城）关于密度，下列说法正确的是( )a密度与物体的质量成正比，与物体的体积成反比 b密度与物体的温度无关c密度是物质的特性，与物体的质量和体积无关 d密度与物体所处的状态无关2（2012连云港）下列关于物质的属性的描述正确的是( )a轮船用钢铁制成是因为钢铁的密度小 b纳米铜与普通铜相比具有更好的延展性c热水壶的手柄通常用胶木制作，是因为胶木的导热性好d电线的内芯通常用铝或铜制作，主要是因为铝或铜的强度大、抗拉性好3. （2012扬州）在生产生活中，下列情况主要从密度的角度考虑的是a用塑料做炒锅的手柄 b用塑料泡沫表演场景中倒塌的“墙壁”c用水给发动机冷却 d用铜丝做导线4（2012昆明）通常情况下，对下列物质进行分类，正确的是( )a铜、铁、陶瓷是金属 b.盐水、铝、人体是导体c沥青、冰、玻璃是晶体 d酒精、水蒸气、水是液体5.（2012日照）冬天，常看到室外的自来水管包了一层保温材料，是为了防止水管冻裂，水管被冻裂的主要原因是( )a.水管里的水结成冰后，体积变大 b.水管里的水结成冰后，质量变大c.水管里的水结成冰后，密度变大 d.水管本身耐寒冷程度不够而破裂6.蜡烛在燃烧过程中,它的( )a 质量不变,体积变小,密度变大 b 质量变大,体积变小,密度不变c 质量变小,体积变小,密度不变 d 质量、体积、密度都变小5.铝的密度为2.7103kg/m3,则0.5m3的铝的密度为( )a 5.4103kg/m3 b 2.7103kg/m3 c 1.35103kg/m3 d 无法确定6.关于物体的质量、体积和密度的关系,下列说法正确的是( )a 密度大的物体,其质量一定大 b 密度小的物体,其体积一定大c 质量相同的物体,其密度一定相同 d 质量不同的物体,其密度可能相同7.一只使用了多年的铅球,下列物理量中没有发生变化的是( )a 质量 b 密度 c 体积 d 状态8.关于对密度公式=m/v的理解，下列说法正确的是 ( )a某种物质的密度与质量成正比 b某种物质的密度与体积成反比c单位体积某种物质的质量越大，密度越大 d单位质量某种物质的体积越大，密度越大9、在调好的托盘天平的左右两个托盘中，分别放两个体积相同的实心物体m和n，天平失去了平衡，指针向左偏，比较m与n的密度（ ）a m n b m= n c m n d无法判断10.为了研究物质的某种特性,某同学分别用铁块和木块做实验,下表是他测得铁块和木块的质量和体积关系的实验记录,请你求出表格最后一栏的质量和体积的比值.物质实验次数质量(g)体积(cm3)质量/体积(g/cm3)铁块351041530(1)分析上表中实验次数1与2或3与4中质量跟体积的比值关系,可归纳得出的结论_.(2)分析上表中实验次数_,可归纳出的结论是:相同体积的铁块和木块,它们的质量不相等.(3)分析上表中铁块和木块质量与体积的比值关系可归纳得出的结论是:_.三.计算题：11.（1）质量为125g的石块，体积是50cm3，求石块的密度？（2）质量316g的铁块，体积是多少？（ 铁=7.9103kg/m3）（3）我们经常喝的矿泉水，瓶子的容积一般为550 ml，用它装水最多能装多少？用它装酒精呢？12. 质量为250g,容积为800cm3的空瓶内装满油时,总质量为0.95kg,求油的密度是多少?如果装满水,其总质量又为多少千克?13（2012江西）我省富“硒”的矿泉水资源非常丰富如果要将其开发为瓶装矿泉水，且每瓶净装550g，则：(1)每个矿泉水瓶的容积至少要多少ml? (2)若用该矿泉水瓶来装家庭常用的酱油，装满后至少能装多少ml的酱油？ (矿泉水1.0x103kg/m3 ，酱油1.1x103kg/m3)11.4 测量物质的密度导学目标:1、知识与技能目标：(1) 通过实验进一步巩固物质密度的概念；(2) 尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（难点）(3) 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。（重点）(4) 学会用天平和量筒测固体和液体的密度. （难点）2、过程与方法目标： (1) 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。(2) 学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3、情感、态度与价值观目标： 培养学生严谨的科学态度。课前回顾: 1、什么叫物质的密度？ _ 怎样计算物质密度？ 2、出示一块长方体铁块问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？ 用什么器材测量？ 记录哪些量？ 怎样求出铁块的密度？ 3、再出示一块任意形状的石块和装在烧杯的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和烧杯里的盐水的密度？ 。用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？ 导学过程：一 量筒的使用思考1、图11.4-1这个量筒是以什么单位标度的? ，量筒的最大测量值(量程)是多少? ，量筒的分度值是多少? 。思考2、怎样正确读量筒的示数？ 图11.4-2分别错在哪里? 正确的示数是多少? 指出：量筒中液面呈 形时，读数时要以 形的底部为准，且视线要与 相平，与刻度线垂直。二、探究怎样用量筒测量形状不规则固体的体积（以石块为例）步骤：(1) (2) (3) 了解这种测量方法的原理：利用 的方法进行测量（排水法）。三、测量小石块的密度先自行设计合理的实验步骤，来完成测量小石块的密度的实验。实验步骤如下： (1) (2) (3) 思考：测量石块密度时先测质量还是先测体积？为什么？ _ 四 、测量盐水的密度让学生从测石块密度的启发，自行设计合理的实验步骤，第一组实验步骤：1用天平测量空烧杯的质量m1 2用天平测量烧杯和盐水的总质量m2 3把杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积v4利用公式计算=_.m1m2v是否存在问题？ 。如果存在问题，测量的密度比真实值偏大还是偏小？ 。为什么？ 。第二组实验步骤：1用量筒测量一些盐水的体积。2测出空烧杯的质量为m杯 3把量筒中的盐水倒入烧杯中，用天平测出盐水和烧杯的总质量为m总 4用公式=_计算密度 m总m杯v是否存在问题？ 。如果存在问题，测量的密度比真实值偏大还是偏小 。为什么？ 。第三组实验步骤：1用天平测出量筒和烧杯的总质量m12把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，并用量筒测出这部分盐水的体积v3再用天平测量出剩余的盐水和烧杯的质量m24利用公式计算：=（m1-m2）/v m1m2v是否存在问题？ 。如果存在问题，测量的密度比真实值偏大还是偏小？ 。为什么？ 。确定本次实验的合理的步骤是：第 组实验让学生按照讨论好的实验步骤进行实验，并把所测的结果记录在表格中，并通过计算得出盐水的密度。课堂小结:一、用天平和量筒测量固体的密度.步骤1._ 2._3._ 4. 固体密度的表示式_.二、用天平和量筒测量液体的密度.步骤 1._ 2._3._ 4.液体密度的表示式_.课堂练习:例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:a 用天平测得石子的质量为m1 b 用天平测得空烧杯的质量为m2c 用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3 d 用量筒测得烧杯中液体的体积为v1e 将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度v2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤顺序为_,测定液体的密度液=_(2)测定石子密度所需的上述实验步骤顺序为_,测定石子的密度石=_课后作业：11.5 密度与社会生活 导学目标:1、知识与技能目标：(1) 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用。(2) 理解密度与温度的关系，并能解释简单的与社会生活相关的密度问题；（重点）(3) 正确理解密度是物质的一种特性，利用密度知识鉴别物质；（难点）(4) 能用密度知识解决简单的实际问题。（难点）2、过程与方法目标：(1) 通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大；(2) 学会利用密度这一重要特性鉴别物质。3、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度，充分把密度知识与社会生活紧密相连。课前回顾:1.计算密度的公式_；根据变形公式_求质量；根据变形公式_,求体积。2.密度的单位有_和_,换算关系为_.3.水的密度是_,物理意义是_导学过程:一.认真阅读教材p2124，对下面问题进行探究： 密度与温度的关系风的形成实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？_ 、 _实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来，为什么？_结论：1、一定质量的气体，当温度升高时，体积_,由于=m/v，密度变_。生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度_而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成_。2、温度能改变物质的密度,气体受温度的影响较_，固体、液体影响较_。注意：风在社会中的应用包括_ .二、水的反常膨胀现象1、练习：我们通过对前面知识的学习，知道水的密度是1.0103kg/m3,冰的密度上0.9103kg/ m3，那么大家来计算一下：（1）1kg水的体积是多少？（2）当这些水结冰后，冰的体积是多少？2、一般的物体都是“热胀冷缩”，而水有什么样的特点？ _3、下面请同学们利用上面的知识点来解释为什么冬天自来水管会冻裂？ _三、根据密度如何鉴别物质的种类从密度表可以看出，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度是不同的。只要测出了物质的密度，再与密度表中的密度进行比较就可鉴别物质了。1、 自学课本23页例题2.“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2立方厘米，它是真金的吗？是什么材料制成的？” 3、有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品严禁烟火50m”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？ 4、有一个体积是 60 cm3 的铜球，它的质量是316g，这个铜球是空心的还是实心的？（用三种方法解答）如果该球是空心的，那么中空部分的体积是多大？（铁=7.9103kg/m3）课堂练习：1、一块体积是200cm3、质量为540g的金属块，把它切掉1/3后，余下部分金属块的密度是( )a2.7103kg/dm3 b2.7gcm3 c. 1.8 kgm3 d. 4.05103kg/ m32啤酒放在冰箱冷冻室内，里面的啤酒结成冰后把瓶子胀破了，这是因为( ) a. 啤酒冻结后，质量不变，体积变大了 b啤酒冻结后，质量变大，体积也变大了 c. 啤酒冻结后，质量体积均不变 d啤酒冻结后，质量变小，体积也变小了3、下列关于密度的说法正确的是（ ）a密度大的物体含物质多 b密度小的物体体积小c将一个物体放在地球上不同的地方，其密度不同 d任何物质都有一定的密度4.根据给出的信息，你能得到物理属性不变的是 （ ） （a）冰块熔化成水 （b）泥团捏成泥人 （c）宇航服从地球到月球 a. 质量 b. 密度 c. 状态 d. 体积5.一些故事影片中常有这样的镜头：高墙倒塌压在众人（演员）身上，造成人员受伤。但在实际拍摄中，倒塌的高墙并不会伤害演员，砌成这种高墙的物块最有可能是（ ）a. 泥土砖块 b. 金属