河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第7课《诗三首》第3课时导学案 新人教版必修2.doc

河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第7课诗三首第3课时导学案 新人教版必修2【学习目标】（1）把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义；（2）运用翻译的方法描摹诗歌所反映的内容，能够掌握鉴赏诗歌的方法。【重点难点】（1）领悟陶渊明淡泊名利、洁身自好的精神品格；（2）背诵并默写三首诗。【知识链接】陶渊明，又名陶潜，字元亮东晋田园诗人，浔阳柴桑人。后人称之为“靖节先生”。又自称作“五柳先生”。祖父、父亲静做过太守、县令一类的官。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。他青年时代曾有建功立业的大志；但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐。仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他4l岁，以后终老农村。死后世人称他为“靖节先生”。陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。从此以后，田园诗不断得到发展。到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。【学习过程】一、整体感知，信息筛选“归园田居”这个标题能告诉我们哪些信息呢？题眼是哪个字？ 二、合作探究1探讨“从哪里返回”这个问题。 （l）“尘网”“樊笼”比喻什么？ （2）为什么要如此比喻？表现了诗人怎样的情感？ 2探讨“为什么要返回”这个问题。 （1）那么，既然“性本爱丘山”，为何要出仕？ （2）哪一句是点题句？ （3）归西圈的目的是什么？为什么要“守拙”？如何理解？ 3探讨“回到哪里去”这个问题。（1）诗人笔下的田园景色有何特点？抓住诗中几组意象分析。 （2）非常普通平常的农村生活场景，在陶渊明笔下为什么显得那么美？ 三、诗句鉴赏1少无适俗韵，性本爱丘山。淡落尘网中一去三十年。 2羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 3户庭无尘杂，虚室有余闲。 【课堂小结与反思】 这节课你的收获是什么？还有哪些不足？【课后作业与练习】【基础达标】1对归园田居分析不正确的一项（ ）a这首诗运用了白描的表现手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。b表现了作者摆脱黑暗的官场，来到清新的农村之后的自由生活和愉快的心情。c一些平常的农家事物，在诗人笔下构成了一副恬静优美，清谈朴素的田园图画。d全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场的全过程。2下面对诗句的解说不恰当的项是（ ） a“方宅”句，意思是说围绕住宅的土地有十来亩。方，围绕的意思。 b“榆柳”两句，描写了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 c“暖暖”两句，远村、墟烟构成一幅远景。“暖暖”与“依依”在诗中是近义词，因此可以互换。 d“狗吠”两句，描绘了一幅鸡鸣狗叫的农村生活图景，切那么自然，那么纯朴。 3对诗的赏析，不恰当的一项是（ ） a诗中描绘的都是极为普通的田园生活情景，却真实地反映了诗人回归田园之后的愉快心情。 b诗中用白描手法，简练地勾画景物，从而使诗人感情得到充分抒发，使诗富有画意，生机盎然； c诗中描绘的画面质朴、幽静，表现出一种平和、淡远的意境。 d。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一句的意境，与汉乐府鸡鸣中“鸡鸣高树巅，狗吠深宫中”有相似之处。【拓展提升】阅读下面这首诗，完成后面的问题。归园田居（其三）晋 陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。1诗的三、四两联描绘了什么样的景象？请简要叙述。 2本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？ 【“诗三首”基础训练】1按要求用课文原句填空。(1)涉江采芙蓉中表现抒情主人公形象雅洁，情感纯洁美好的诗句是_，_。(2)短歌行中以_，_喻自己胸怀宽广，招揽人才越多越好。(3)归园田居(其一)中表现诗人厌恶官场，回归自然的心情的诗句有_，_。_，_。_，_。2给下列加点字注音并释义。(1)采之欲遗谁：_(2)青青子衿：_(3)何时可掇：_(4)周公吐哺：_(5)羁鸟恋旧林：_(6)榆柳荫后檐：_3指出下列各句中的错别字并改正。(1)采之欲为谁：_(2)长路慢浩浩：_(3)越陌渡阡：_(4)榆柳阴后檐：_(5)暖暖远人村：_(6)鸡鸣桑树巅：_4运用所学知识填空。(1)涉江采芙蓉选自南朝梁萧统的_。(2)短歌行是_旧题，属相和歌平调曲。(3)曹操是汉末杰出的文学家，是汉末建安文