山西省运城市康杰中学高中语文 刺客列传学案 苏教版选修《＜史记＞选读》 .doc

山西省运城市康杰中学高中语文 刺客列传学案 苏教版选修史记选读 学习目标展示1、 学习掌握“爱”“报”“蹊”“却”“造”“厌”“顾”“坐”“诣”等重要实词的意义。2、 学习掌握“虽”“之”“以”“因”等虚词的用法。3、 了解古代有关乐律等方面的文化常识。4、 翻译时能依据句式特点并能落实句中重要文言实词和虚词。5、 学习课文通过人物的语言、行动、表情、神态，在尖锐复杂的矛盾冲突中来表现人物的形象的艺术。自主阅读导引刺客列传全文五千多字，共写了曹沬、专诸、豫让、聂政、荆轲五个人，而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。文言现象梳理1、一词多义：其先乃齐人，徙于卫。 先：祖先。而之燕，燕人谓之荆卿。 前一“之”字，是动词，到。使使往之主人。 之：用作动词，到。荆卿则已驾而去榆次矣。 去：离开。荆轲既至燕，爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。 爱：喜欢。其所游诸侯，尽与其贤豪长者相结。 结：结交。归而求为报秦王者，国小，力不能。 报：报复。擅巴汉之饶。 擅：拥有，据有。是谓“委肉当饿虎之蹊”也。 蹊：小路。乃造焉。 造：拜访。太子逢迎，却行为导，跪而蔽席。 却：退。跪：两膝着地。蔽：拂拭。丹所报先生所言者，国之大事也。 报：告知。今太子闻光壮盛之时，不知吾形已不逮矣。 逮：及，到。非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 厌：满足。彼秦大将擅兵于外而内有乱。 擅：独揽，掌握。车骑美女恣荆轲所欲，以顺其意。 恣：听任，听凭。进兵北略地，至燕南界。 略：侵占。今行而毋信，则秦未可亲也。 信：信物。秦之遇将军，可谓深矣。 遇：对待。臣左手把其袖，右手揕其匈。 把：握。于是荆轲就车而去，终已不顾。 顾：回头。荆轲顾笑舞阳，前谢曰。 顾：回头。谢：谢罪。秦王发图，图穷而匕首见。 发：打开。穷：尽。见：同“现”。时惶急，剑坚，故不可立拔。 坚：紧，此指剑插得紧。轲自知事不就。 就：完成，达到。赏群臣及当坐者各有差。 坐：治罪，办罪。于是秦王大怒，益发兵诣赵。 诣：到去。举坐客皆惊，下与抗礼，以为上客。 举：全部，所有。2、 文言虚词：荆轲虽游于酒人乎，然其为人沉深好书。 虽：虽然。居顷之，会燕太子丹质秦亡归燕。 之：助词，用于词尾，无义。秦王之遇燕太子丹不善，故丹怨而亡归。 之：用于主谓间，取消句子独立性。又况闻樊将军之所在乎？ 之：结构助词，的。虽然，光不敢以图国事。 虽然：即使这样。则不可，因而刺杀之。 则：如果。因：趁机。唯荆卿留意焉。 唯：希望。则虽欲长侍足下，岂可得哉？ 虽：即使。微太子言，臣愿得谒之。 微：没有。丹不忍以已之私而伤长者之意。 以：因为。於期每念之，常痛于骨髓，顾计不知所出耳。 顾：只是。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。 因：于是。3、 词类活用盖聂怒而目之。 目：用作动词，瞪视。亡之燕，太子丹受而舍之。 舍：用作使动词，使住下来。非尽天下之地，臣海内之王者，其意不厌。 臣：使动用法，使臣服。乃遂盛樊於期首函封之。 函：名词用作状语，用匣子装。太子迟之，疑其改悔。 迟：以为迟，嫌迟，意动用法。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。 白衣冠：穿上白衣戴上白帽。至陛，秦舞阳色变掁恐，群臣怪之。 怪：形容词意动用法，觉得奇怪。倚柱而笑，箕踞以骂曰。 箕：名词作状语，像簸箕一样。难句翻译现场1、荆轲嗜酒，日与狗屠及高渐离饮于燕市，酒酣以往，高渐离击筑，荆轲和而歌于市中，相乐也，已而相泣，旁若无人者。参考译文：荆轲爱好喝酒，天天同杀狗的屠夫和高渐离在燕国的街市上喝酒，喝到尽情以后，高渐离击筑，荆轲就在街市上和着节拍唱歌，相互娱乐，可是过一会又相对哭泣，好象旁边没有别人一般。翻译指点：“日与狗屠及高渐离饮于燕市”“和而歌于市中“是介宾短语后置句，译成“于燕市饮”，“于市中和而歌”。“酣”酒喝得很畅快，此处可翻译成“尽情”。2、太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。参考译文：太子和知道这件事的的宾客们，都穿着白衣戴着白帽来为荆轲送行。翻译指点：“太子及宾客知其事者”是定语后置句，即“太子及知其事之宾客”；“白衣冠”这里用作动词，翻译成“穿着白衣戴着白帽”。3、燕王诚振怖大王之威，不敢举兵以逆军吏，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。翻译指点：“诚”“以”“逆”“比”这些词在译文中要得到落实，“宗庙”翻译时可保留。“给贡职如郡县”是介宾短语后置句，翻译时要调整句序。参考译文：燕王确实害怕大王的声威，不敢出兵抵抗我国的军队，希望全国做臣子，排在诸侯行列里，像郡县一样地纳贡应差，以便能够奉守先王的宗庙。4、而秦法，群臣侍殿上者不得持尺寸之兵；诸郎中执兵皆陈殿下，非有诏召不得上。参考译文：而按秦国的法律，殿上侍从大臣不得带任何兵器，那些担任侍卫的郞中们带着兵器，都排列在殿下，皇帝没有下令，是不准上殿的。翻译指点：此句中，“群臣侍殿上者”是定语后置句，“尺寸”是借代，代指一点点，翻译时要把其指代义翻译出来。疑难追踪探究1、作者是怎样描写易水诀别这一场面的。点拨：抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；突出重点：在众多的人物描写中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌，渲染了一种悲壮的气氛。顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势。结合写景：风萧萧，易水寒，衬托了慷慨悲壮之情。2、作者是怎样描写廷刺秦王这一惊心动魄的场面的。点拨：多用短句，渲染了千钧一发，你死我活的紧张形势。突出动作描写民，展示了双方生死搏斗扣人心弦的曲折过程。通过语言、神态、表情描写，栩栩如生地刻画人物形象。荆轲“顾笑舞阳，前为谢曰”“知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂”，读之如见其形，如闻其声。衬托手法，突出了荆轲的英雄形象，年十二就杀人的秦舞阳“色变振恐”，衬托荆轲镇定自若，秦群臣恐急慌乱，衬托了荆轲的英雄虎胆，威慑秦廷，以秦王不怡良久，衬托了荆轲的威武壮烈。3、荆轲刺秦王的行为，历代有截然不同的评价，苏洵认为“始速祸焉”，朱熹认为“轲匹夫之勇，其事不足言”，司马迁则认为“名垂后世，岂妄也哉”，左思称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，陶潜说“其人虽已没，千载有余情”，龚自珍说他有“江湖侠骨”。你认为荆轲是怎样一个人？点拨：这是一道开放题，所持观点能合理有据，自圆己说则可。例如持肯定态度，轲虽不懂得以一人之力难挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趁势，但他不畏强秦，不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出，不畏艰险的精神和气概，还是值得称道的。刘伯承挽叶挺有“勒马黄河悲壮士，挥戈易水哭将军”句，未尝不含褒轲之意。视野纵深拓展陶渊明的诗大多给我们以冲淡静穆之感，然而这首咏荆轲却给我们以另一种感觉，或许正是“伟大的艺术家从不单方面地呈现他的艺术色彩”吧。咏荆轲燕丹善养士，志在报强嬴。招集百夫良，岁暮得荆卿。君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。雄发指危冠，猛气充长缨。饮饯易水上，四座列群英。渐离击悲筑，宋意唱高声。萧萧哀风逝，淡淡寒波生。商音更流涕，羽奏壮士惊。心知去不归，且有后世名。登车何时顾，飞盖入秦庭。凌厉越万里，逶迤过千城。图穷事自至，豪主正怔营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。【注释】本篇咏史，歌颂荆轲的侠义，惋惜他的失败。荆轲为燕太子丹复雠，以匕首逼秦王，不成被杀。事迹见史记剌客列传。燕丹：战国燕王喜太子名丹。强嬴：指秦国。秦为嬴姓。百夫良：能匹敌百人的良士。春秋时秦国子车氏的三子，国人称之为三良，诗经黄鸟称之为“百夫之特”。荆卿：即荆轲，燕国人谓之荆卿。素骥：白马。史记说荆轲从燕出发时燕太子丹及宾客着白衣冠（丧服）相送易水上。作者本此翻创为白马送行。渐离：人名，姓高。筑：乐器名，似筝，十三弦，颈细而曲。宋意：燕国的勇士。商、羽：各为五音之一。盖：车篷。飞盖：似谓车行如飞，极言其迅速。一说“飞”字形容其高，就是“飞阁”、“飞檐”的飞。图穷：荆轲献秦王督亢地图，中藏匕首。秦王展图，图穷而匕首现。荆轲取匕首刺秦王。“事”，即指行刺。豪主：指秦王。怔营：惶惧。【译文】燕国太子喜欢收养门客，目的是对秦国报仇雪恨。他到处招集有本领的人，这一年年底募得了荆卿。君子重义气为自己而死，荆轲仗剑就要辞别燕京。白色骏马在大路上鸣叫，众人意气激昂为他送行。个个同仇敌忾怒发冲冠，勇猛之气似要冲断帽缨。易水边摆下盛大的别宴，在座的都是人中的精英。渐离击筑筑声慷慨悲壮，