八年级物理下册 第十二章 简单机械 第二节 滑轮导学案（无答案）（新版）新人教版.doc

no:24 第二节 滑轮【学习目标】1.通过观察与实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。2.通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点以及做功问题。（重难点）【预习生成】1.杠杆的平衡条件：_2.杠杆有哪几种分类？各自的特点是什么？_3.滑轮：滑轮是一个周边有_，并可以绕_转动的_。4.使用时滑轮的位置_的叫做定滑轮。使用定滑轮能够_，但是不能_，它实质上是一个_的杠杆。（p87）使用时滑轮的位置跟被拉动的物体_的叫做动滑轮。使用动滑轮能够_，但要_，它的实质是_杠杆。【新知探究】1解惑：定滑轮的实质是_杠杆。动滑轮的实质是_杠杆。2实验探究：定滑轮和动滑轮活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，并且出现两种方案。1定滑轮：_的滑轮；动滑轮：_的滑轮。实验次数钩码重g/n弹簧测力计示数f/n拉力移动距离与重物移动距离之比1232探究比较定滑轮和动滑轮的特点？表1 利用定滑轮测量值 结论一：使用定滑轮_，但_实验次数钩码重g/n弹簧测力计示数f/n拉力移动距离与重物移动距离之比123表2 利用动滑轮测量值结论：使用动滑轮_，但_。活动2：利用上面的两种方案中，提起同一个钩码，拉力相同吗？省力吗？使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？定滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_ 。动滑轮：使物体匀速上升，拉力方向_。实质：定滑轮是一个_杠杆，动滑轮是一个_杠杆三、滑轮组1阅读课文p89思考 和 组合成滑轮组。图11-3-7中，第一幅图是由两个 滑轮组合在一起，这样组合的目的是 第二幅图是由一个 和一个 组合在一起，这样组合既能 又能 。使用的滑轮组滑轮越多，越省力，用几段绳子吊着动滑轮，拉绳子所用的力就是物重的 。只有与动滑轮连接的那段绳子才算进去。定动，箭头向 。动定，箭头向 。吊车上用的是 滑轮2按照要求组装上图c、d滑轮组。（动滑轮自重不计）用g/2的力提起重物；用g/3的力提起重物。组装口诀：奇动，偶定，从里向外绕。3分析推导平拉物体时，需要克服的是 力，f= f；拉力移动的距离与物体升高的高度的关系是s=，n表示，h表示4根据你所掌握的滑轮知识，完成下列表格：分类优缺点实质定滑轮动滑轮滑轮组使用滑轮组时，滑轮组用段绳子吊着物体，提起物体用的力就是物体重或物体与动滑轮总重的；绳子移动的距离就是物体移动距离的。，例题：如图所示，规格完全相同的滑轮，用相同的绳子绕成甲、 乙两个滑轮组，分别提起重为g1和g2的两个物体，比较它们的省力情况，下列说法中正确 的是：a若g1=g2 ，则f1一定小于f2 b若g1=g2 ，则f1一定大于f2 c若g1g2 ，则f1一定等于【达标检测】1如图所示，用滑轮按甲、乙、丙三种方式拉同一重物在相同的水平面上做匀速直线运动，拉力分别为f1、f2、f3，比较它们的大小，其中正确的是 （ ） af1=f2=f3 bf1f2f3 cf1f3f2 df3f1f22动滑轮下面挂一个20千克的物体如图a，挂物体的钩子承受_n的力,挂绳子的钩承受_n的力(动滑轮重不计)。（g取10n/kg）3如图b，物体重10n，且处于静止状态。该滑轮是滑轮手拉弹簧测力计在1位置时的示数为n。若手拉弹簧测力计在1、2、3三个不同位置时的拉力分别是f1、f2、f3，则它们的大小关系是f1f2f3。4如图c所示，不计动滑轮的质量及转动摩擦，当竖直上力f=10n时，恰能使重物g匀速上升，则重物g= n，绳固定端拉力为 n，重物上升10cm，力f向上移动 cm。 5用“一动、一定”组成的滑轮组来匀速提升重物时，所需要的力与不使用滑轮组直接提升重物时相比较，最多可省（ ） a1/3的力 b1/2的力 c2/3的力 d3/4 的力6用如图1所示的滑轮组提升物体，以及已知物体重200牛，物体匀速上升1米，不计滑轮组重及摩擦，则：（ ）a.拉力为80牛b.绳的自由端拉出4米c.拉力为40牛d.绳的自由端拉出1米【巩固提升】7如图2所示的是用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，用这个滑轮组提升重为300牛的重物（忽略滑轮组和绳子重及摩擦）(1)在图2甲上画出当动力f=150牛时绳子绕法；(2)在图2乙上画出当动力f=100牛时绳子的绕法。8如图所示，物体重均为50n，当物体处于平衡状态时，不计摩擦和滑轮重，则拉力f1=_n，f2=_n ，f3=_n .9如图所示，一根不可伸长的轻绳，一端与置于水平桌面上重100n的物体a相连，另一端跨过滑轮固定于o点，当悬挂在滑轮下的物体b重40n时，它恰能对匀速下降，若要使物体b匀速上升，需要在物体a上施加一个水平向左、大小为_n的力。（不计滑轮重）10如图所示的滑轮组，不计拉线质量及滑轮转动摩擦。重物g=100n，每一个滑轮重20n。当绳自由端拉力f竖直向