《索溪峪的野》教学设计.doc

索溪峪的野教学设计 谢区一中 朱玉娟教学理念：略读课文的教学，不同于精读课文。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知课文大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。教学目标：1、 有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。2、 领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；体会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。教学重难点：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光；领悟作者的表达方法。教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：根据“阅读提示”预习课文；收集张家界、索溪峪的有关图片、文字资料。教学课时：1课时教学过程：一、 创设情境，导入新课。1、 同学们，今天老师给大家带来了一段张家界的自然风光片，想看吗？（播放课件）2、 这节课，我们将跟随作者曹敬庄一同走进张家界的索溪峪（生齐读），去好好领略一番那儿的独特风光。3、 作者身处美丽的张家界，只感受到了一个字（生说，师板书：野）4、 读题质疑：读了课题，你的头脑里有什么疑问？ （预设学生的问题：“野”为什么打引号？索溪峪的野表现在那些地方？）二、 初读课文，整体感知。1 、交流解疑：引导学生理解“野”的本义和在文中的意思，知道引号强调了野的特殊含义没有经过人工修饰的天然的美。同时让学生明确“野”是课题的题眼。齐读课题，突出索溪峪的野。2、索溪峪的野表现在那些地方？（相机板书：山、水、物、人）3、你是从文中的哪些地方找到这几方面的？（这几句都在每段的第一句，是每段的中心句。）5、 你还发现这几句是围绕全文的哪一句写的？（开篇的第一句话开门见山，既点了题，、又统领全文，文章的二、三、四、五自然段都是围绕这句话展开描写的）谋篇布局上采用了怎样的描写方法。（先概括特点，再具体描写。）相机板书：总分三、 自读自悟，悟情悟法。1、你喜欢索溪峪的什么野？你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的野？一边读，一边画出你喜欢的句段。读山你就是山，读水你就是水，读猴你就是猴，用心读出你身临其境的感觉读读吧！2、学生自读自悟。3、集体交流学习。（根据学生的回答选择板块进行教学）山是野的：作者分几方面来具体描述“山是野的”？你喜欢其中的哪种美呢？（顺学而导）赏析句子：惊险的美。你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美？（拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤）在这些词的下面加上点。观看“一线天”“百丈峡”的图片，直观感受这种惊险的美。读出这种惊险的美。（出示句子）个别读，示范读，齐读。赏析句子：磅礴的美。想看看十里画廊和西海峰林吗？说说你看到的画面和感受。哪些词能说明索溪峪的山是磅礴的？千峰万仞、绵亘蜿蜒。那么多的山有高有低，连绵不断，气势多么磅礴啊！读出你感受到的这种磅礴之美。赏析句子：随心所欲、不拘一格的美。什么是随心所欲、不拘一格呢？师生配合：（师说：我现在就是索溪峪的群山，我描述自己想长成什么样，你们用书中的语言告诉我就长成什么样。）男生读霸气十足的山；女生读柔情似水的山。 领悟写法：索溪峪的山这种天然的美，野性的美，作者运用了哪些巧妙的方法让我们感受到的呢？（领悟排比、比喻、拟人等修辞手法的好处，体会作者通过想象和联想来表达独特感受。）水是野的。 指名读，说说你从哪些地方体会到了水是野的？（“蹦跳而出的野孩子”给人活泼、灵动之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅着屁股，赌着气又自个闹”，十分调皮、可爱。） 师生一边配合画简笔画，一边交流索溪如何跟山路哥哥闹着玩的。 其实，在常人眼中，溪水不就是弯弯曲曲，一路朝前流去吗？为什么作者能把它写得野趣十足呢？（引导体会拟人化的写法、丰富的想象使所描写的事物更加富有鲜活的生命力，增强了文章的趣味性，激发了读者的阅读兴趣，也给读者留下了深刻的印象。） 想象一下，行走在这样充满灵气、曲折起伏的索溪边，游人的心情会怎样？朗读体会索溪的野。物是野的。 天然野性的山水养育着山上的野物，哪个镜头让你看到了猴子的野性十足？ 这只小猴子为什么敢恶作剧地撒起尿来？（既是因为猴子在天然野性的山水间造就了它的野性十足，又因为人们爱护动物，它们才能和人类亲密接触，和睦相处。） 比较句子：那只调皮的小猴子 那个调皮的小家伙（学生从字里行间感受到作者对小猴子野性十足的表现是一种宽容喜爱之情。）游人变野。 在这样的山水间行走，变野的游人在干什么？ 假如你现在就置身于美丽的索溪峪，和这些游客在一起，你会怎么样？ 体会“返璞归真”，点明课文中心。（人们远离了城市的喧嚣，世俗的纷扰，甩开了压力，放松了身心，投身于大自然的怀抱，人们最纯真、最质朴的本性得到了尽情地展露。人和自然真正融为了一体，在大自然中返璞归真了。）四、 总结写法，指导作文。1、 学生谈谈这一课写法上的最大收获。2、 教师总结 ：全文紧扣一个“野”字，采用先概括后具体描写的方法，在概括地接受了索溪峪“野”的特点后，分山、水、物、人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用了同样的方法。同时我们还感受到了作者通过想象和联想表达了对索溪峪美的独特感受。3、选一处你游览的风景名