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课 题：亿以内数的认识（例1） 主备人：花转丽课时：1教学目标：1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是大数。知道相邻两个单位之间的关系。2、掌握数位顺序表。教学重点：认识计数单位和知道相邻两个单位之间的关系。 教学难点：掌握数位顺序表。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情境导入目标导学二、自主探究合作展示1、认识计数单位2、认识数位和数位顺序表1、出示46、796、1245、100002、课件出示我国2010年第六次全国人口普查的数据。（出示多媒体课件）3、出示学习目标：认识几个新的计数单位。认识数位和数位顺序表。（出示多媒体课件）（1）提问：九千再加上一千是多少？千位满十要怎样？十个一千是多少？（板书一万）（2）提问：九万再加上一万是多少？万位满十要怎样？十个一万是多少？（板书十万）用同样的方法学习百万、千万、亿的认识。小结：万、十万、百万、千万和亿都是计数单位。（3）讨论：每相邻两个计数单位之间有什么关系？小结：两个相邻计数单位之间的进率都是10，即十进关系。（1）学习数位学生读数，复习旧知学生试读，产生学习需要齐读目标，明确学习任务（1）学生在计数器上拨出一千，然后一千一千地拨，边拨边数，一直拨到九千。（2）学生在计数器上拨出一万，然后一万一万地拨，边拨边数，一直拨到九万。学生主持，培养学生提出问题的能力。学生讨论后汇报结果。小组合作：每组1张空白数位顺序表，教师先引导学生填写几个数位，然后放手让学生填写。让学生将北京市人口19612368在计数器上拨出来。说出两个6所占的数位名称，计数单位，表示多少个这样的计数单位？三、巩固拓展 当堂检测四、总结回顾 评价反思五、当堂作业（2）学习数位分级为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律，即从右起每四位一级，个、十、百、千是个级，表示多少“个”；万、十万、百万、千万是万级，表示多少个“万”。教师边介绍边板书。1、指导学生完成第4页“做一做”第2、1题。2、“你知道吗”1、通过今天这节课的学习，你有哪些收获？说说其他数位上的数各表示多少。学生完善数位顺序表（1）学生通过数数，理解并掌握计数规律。（2）学生联系生活实际说说哪些地方常用到万以上的数，体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。（3）学生通过想象感受1亿有多大。（1）学生说说自己的收获。（2）学生阅读课本，批注圈画重要知识点
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