李桂兰《流泪的托尔斯泰》学案.doc

五年语文科8流泪的托尔斯泰学案 （） 1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。2、认识11个生字，读记词语。3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。学习 教案目标：教学流程教学环节教 学 内 容师 生 活 动时间安排自主学习预习我尽力了解托尔斯泰生平及作品交流检查6展示交流交流我全会小组交流拓展。对学群学5展示我能行一、导入新课：这位文学巨匠，有一天却流泪了。二、初读课文1、会读会写本科要求掌握的21个生字。2、理解下列词语的意思。 巨匠、梦寐以求、温馨、谦和、如愿以偿、遥不可及、深邃、不知不觉、有生以来、窥见魁梧、忐忑不安、不出所料、兴致勃勃、保佑3、你还有哪些词语不能理解？标记出来。4、概括课文主要内容：5、按照总分总的结构把课文划分为三个部分。三、精读课文，深入了解1、在没有见到托尔斯泰之前，托尔斯泰给人们留下什么样的印象？2、他们在见到托翁之后，是什么样的心情？用词语概括。3、从4、5自然段找出托翁听演奏时的表情和动作的句子，这些句子说明什么？4、为什么说流下了眼泪的托尔斯泰是最美丽的？5、试着理解“真正的伟大却是平凡，最深邃的大海是平静的。”这句话的含义。（学生充分说）全班交流展示所学1940问题我提出你还有什么问题？拓展提升2检测反馈体系我构建本节课你有哪些收获？整理所学2检测我过关一、在括号里填上合适的词语（ ）的接待 （ ）的掌声 （ ）的思考 （ ）的双手（ ）的话语 （ ）的感情 （ ）的大海 （ ）的道理二、补充词语：梦（ ）以（ ） 如（ ）以（ ）（ ）（ ）不安兴致（ ）（ ） 身材（ ）（ ）风（ ）云（ ）三、选词填空：谦虚 谦让 谦逊 谦和1托尔斯泰是一个极其（ ）的人。2、做人应该（ ）谨慎。3、您当总经理最合适，不必（ ）了。4、在长者面前我们一定要保持（ ）的态度。教师检测5作业我完成兴趣广泛的你，上网搜集有关三峡工程的信息。布置作业1教学反思1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。2、正确书写10个生字，读写一些词语。3、读懂课文内容，理解句子的含义，认识作为文学巨匠的托尔斯泰其实有着普通人的心灵和情感，感受他伟大的人格魅力，进而获得人生启迪。1、2、 培养学生对自然界的感受能力。1、 认识4个生字，体会诗中含着的道理。五 年 语文 科 8流泪的托尔斯泰 学案 （）学习目标： 教学流程学习环 节学习 内 容时间安排自主学习预习我尽力1、学习本课认字和写字：说说哪些字你不理解或是不好记忆，大家一起分析。2、从文中找出四字词语，说一说，写一写指导书写一引起难写的字的笔顺6展示交流交流我全会小组交流预习内容8展示我能行一、感情朗读：有感情的朗读课文最后一个自然段，说说怎样能很快的背诵这一段，讲讲自已的背诵课文的方法二、学习文章的描写方法：你认为这篇文章哪些地方描写的好。为什么，你从中能学会哪些写法？课文学到这里，你认为什么是真正的伟大？我们今天不仅认识了一位伟大的文学巨匠托尔斯泰，又让我们了解了一位怎样的托尔斯泰？假如将“流泪的”托尔斯泰换成别的词语，你会想到什么？三、背诵最后一个自然段。（小组合作背诵）四、学习生字词：、师范写，生学写；、生独立组词分析字。、学习本课词语。划，积累，写在好词佳句本上。1640问题我提出你还有什么问题？2检测反馈体系我构建这节课，我们共同认识了一位既伟大而又平凡的文学巨匠托尔斯泰，感受到了他内心的温柔，让我们永远铭记他2检测我过关一、拓展：（名言）：、最伟大的真理是最平凡的真理。、哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈