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郭庄中心小学 二 年级 语文 学科集体备课 (2013-2014学年度第一学期)课题2、英英学古诗课 时2总课时2主备教师吴绍红成 员杨仁蓉 束慧 王成成 夏小敏教学目标1能正确、流利地朗读课文，背诵静夜思。 2激发学生学习古诗的兴趣。 3指导用“思念”说一句话。教学重、难点有感情地朗读课文。教材简析这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗静夜思的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。课文还配有两幅插图。课题右边一幅是英英和奶奶的对话图，可以利用它创设对话情境，使教学更加直观、富有趣味；文后下面一幅是与静夜思相配的插图，可以指导学生仔细观察人物抬头的动作、沉思的神态，并展开想象，深入体会人物的内心，体会诗句的思想感情。教学过程：一、学习静夜思 1板书课题，解释题意。“静夜”是什么意思?(静静的夜晚) “思”是什么意思?(思念)谁来说说诗题是什么意思? 过渡：诗人会思念什么? 2(出示挂图或投影片)图上画的是谁? (1)从课前的预习中，你对李白有什么了解? 教师在学生说的基础上进行补充。 (2)此时他正在干什么呢? (李白正在静静的夜里思念家乡的亲人) 3学诗句。 (1)指名读诗句。 (2)诗共有几句呢?下面我们通过英英的话来理解诗句。 第一句： 自己读读英英的话，想一想这一句诗句是什么意思? “疑”是什么意思?(好像、如同、就像) 看，这里的想像是多么奇特!独特的想像就是李白诗句特有的风格。 指导有感情朗读第一句诗句。 第二句， 还是自己来读读英英的话，说说第二句诗句的意思。 (指着图)此时，李白看见的就是这轮明月，想一想，什么时候的月亮是这样圆圆的，亮亮的。 在中秋节里，你们是怎样度过的呢? 是啊，中秋夜正是家家户户团圆的时候，可是假如你此时独自一人远在外地，身边没有一个亲人，你会怎样呢?(伤心、难过) 是啊，(教师指着图)此时此刻，李白远离家乡，远离亲人，孤孤单单一个人，想想，他站在窗前，仰望明月，会想些什么呢? 同学们说得真好，同样的月亮，同样的月光，勾起了远在他乡的诗人对家乡、亲人的无限思念。 现在，谁愿意来当李白，有感情朗读第二句诗句呢? (3)同学们可以看图，来当诗人边表演边吟诵诗句。 自读，指名读诗句。 (4)朗读指导。 朗读节奏：(“”为句中停顿) 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。“疑是”、“低头”语速要慢，表示诗人在沉思。 “光”、“霜”、“乡”读时要清晰些，停顿时间长一些。 (5)指名上来演吟诵诗句。 (6)指导背诵。 二、巩固诗意 1谁愿意来当一回英荚、奶奶，把她们之间的对话演一遍呢? 要把诗句解释清楚哦!自由组合表演。2分角色表演课文。三、指导用“思念”造句 1谁在什么情况下思念谁呢?
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