7-3零件图的尺寸标注.doc

7-3零件图的尺寸标注教学目的：通过学习零件图的尺寸标注，学会正确的选择基准，并能正确、完整、清晰、合理地标注零件尺寸。教学重点：在研究零件的使用性能和加工工艺过程的基础上，选好尺寸基准，掌握零件图中标注尺寸的基本原则。教学难点：零件图上尺寸的合理标注方法。课时及内容：2课时。第一课时为尺寸基准的选择。第二课时为合理标注尺寸的原则。教具：模型、挂图、三角板、圆规教学过程：第一课时一、 引言：零件工作图是直接指导制造和检验零件的图样，关于零件图的尺寸标注，根据大纲要求，尽可能从零件的功能出发，全面地考虑零件结构和工艺合理要求，来确定零件视图表达方案，尺寸标注及技术要求。上一节课我们学习了零件图的视图选择，复习提问：二、 复习、1、 主视图的选择应从哪两个方面考虑？（答：、确定零件的安放位置。、确定主视图的投射方向。）方法：教师提问，并拿出模型阶梯轴和蜗轮减速箱，请一名学生回答，并请学生判断正误，把课堂气氛调动起来。教师注意：讲清以加工位置和工作位置原则。说明主视图的投射方向，以能较明显地反映零件的形状结构特征为原则。 （4分钟）三、 导入新课；零件图上的尺寸是零件加工、检验的重要依据，标注尺寸时，应做到标注正确、完整、清晰、合理，本节着重介绍合理标注尺寸的有关内容。尺寸标注的合理性，主要是指：（板书）1、符合设计要求。（板书）2、又满足工艺要求，便于零件的加工、测量和检验。（板书）为了做到合理，在标注尺寸时，必须了解零件在机器中的作用及装配位置、采用的加工方法等，从而选择恰当的尺寸基准，结合具体情况合理地标注尺寸。 （3分钟）板书课题： 7-3零件图的尺寸标注四、 新课教学;教师拿出轴承座模型，让学生看清楚轴承座的结构形状，了解它的功用，联系上节课所讲零件图视图选择，让学生来选择主视图，随后引导学生回忆我们前面学过的知识，视图只能表达物体形状，而不能确定物体大小，尺寸才能确定其大小，标尺寸首先要确定尺寸基准，从而引出第一个教学目的。1、尺寸基准的选择（板书）零件有长、宽、高三个度量方向，每个方向至少有一个尺寸基准，当零件结构比较复杂时，同一方向上的尺寸基准可能有几个，尺寸基准的正确选择是合理标注尺寸的关键。利用轴承座挂图向学生演示零件图尺寸基准的选择。通常以零件上的配合表面、重要端面、安装底面、结合面、主要加工面、对称平面、回转轴线及顶点、球心为尺寸基准。（板书）教师总结尺寸基准选择时的注意事项。 （5分钟）基准是零件上用以确定其它点、线、面位置所依据的那些点、线、面。它往往是计算、测量或标注尺寸的起点。尺寸基准按其功用、重要性、几何形式有以下分类：（1）、按功用可分为：设计基准和工艺基准（板书）设计基准:在设计过程中，根据零件在机器中的位置、作用，为了保证其使用性能而确定的基准。（板书）例：轴承座的底面为安装面，轴承孔的中心应根据这一平面来确定，因此，底面是高度方向的设计基准。（见上图）工艺基准：根据零件的加工工艺过程，为方便装卡定位和测量而确定的基准。（板书）例：测量轴承座上螺纹孔的深度，标注这一尺寸时，从底面标注螺纹深度加工测量不方便，因此，选择螺纹孔上端面为工艺基准，标出螺纹深度尺寸8。（见上图） （15分钟）（2）、按重要性可分为：主要基准和辅助基准（板书）主要基准：决定零件主要尺寸的基准。(板书)例：轴承座底面是高度方向主要基准，高度尺寸32以此基准注出，零件左右对称平面是长度方向主要基准，以此基准注出了定位尺寸80。（见上图）辅助基准：为了便于加工和测量而附加的基准。（板书）例：螺纹孔深度8是以顶面为辅助基准标出的便于加工和测量。（见上图） (6分钟)（3）、按几何形式可分为：面基准、线基准、点基准（板书）面基准：零件上的某个平面（底面、端面、对称平面）（板书）线基准：零件上的一条线（回转轴线）（板书）点基准：有时是一个点（球心、顶点）（板书） （5分钟）2、基准选择的一般原则：（1）、设计基准反映了零件设计要求，一般把它作为主要基准，重要尺寸一般由设计基准标出。（2）、工艺基准反映了零件加工、测量方面的要求，必须兼顾。（3）、在选择尺寸基准时，最好能把设计基准和工艺基准统一起来。 （4分钟）尺寸基准的选择，是个十分重要的问题。因为基准是否正确，关系到整个零件的尺寸标注的合理性。尺寸基准选择不当，零件的设计要求将无法保证，并给零件的加工测量带来困难。机动时间看书理解、提问题。 （3分钟）第二课时3、合理标注尺寸的原则（板书）（1）、零件上的重要尺寸必须直接注出（板书）凡属于设计中的重要尺寸，它们都将影响零件的装配精度和使用性能，所以必须优先保证，单独注出。例：直接影响机件传动准确性的尺寸，如一对啮合齿轮的传动轴间距离。 直接影响机器性能的尺寸，如车床主轴的中心高。 两零件的配合尺寸，如轴、孔直径尺寸和机床导轨的宽度尺寸。 安装位置尺寸，如上图轴承座底板两孔中心距。 （10分钟）（2）、辅助基准与主要基准要有直接的联系尺寸。（板书） 例：上图轴承座的高度尺寸58。 (2分钟)（3）、避免出现封闭尺寸链（板书）封闭尺寸链是指首尾相接并封闭的一组尺寸。（板书）例：教师画出下图在几个尺寸构成的尺寸链中，应选一个不重要的，或一般要求的尺寸空出不注，使所有尺寸误差都积累到这一段，以保证重要尺寸的精度，提高加工的经济性。 （4分钟）（4）、标注尺寸要便于加工和测量 (板书)按加工顺序标注尺寸（板书） 这样标注尺寸符合加工过程，便于加工和测量。 例：教师在黑板上画出下图阶梯轴，边分析，边标注尺寸，着重讲述标注尺寸的依据。 分析语：长度51是功能尺寸，50段轴的右端面是设计基准，从设计基准开始标注功能尺寸51。其余是非功能尺寸，按加工顺序标出；为了方便备料注出了总长度128和直径50；加工左端35轴径时，以左端面为工艺基准注出了尺寸32。调头加工40段轴径时，仍以左端面为工艺基准，通过尺寸128的联系，确定右端面为工艺基准，直接注出74；加工右端35时，应从设计基准开始保证功能尺寸51。这样既保证设计要求，又符合加工顺序。符合加工方法的要求（板书）例：教师画出下图零件的圆弧槽部分，是用圆盘铣刀加工。所以，应注出圆盘铣刀直径尺寸60，而不是半径R30。考虑测量方便的要求（板书）例：教师画出下图并做以详细解述 (a) (b)上图所示的套筒中，a图尺寸L1的测量困难，在b图中改注L3测量就方便了。 （16分钟）五、 课堂练习以机械制图习题册87页第4小题为例，让学生自己选择基准，判断尺寸标注的正误。 （4分钟）六、 归纳总结本次课我们学习了关于零件图尺寸标注的合理性问题。总的原则是既要符合设计要求，又要符合工艺要求。重要尺寸要直接注出，尺寸标注要避免封闭尺寸链，要