识字5教学设计.doc

识字5第一课时教学设计 常小芳教学要求:1、理解由生字组成的词语。2、认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽然很冷，但是仍然充满了生机和生活的情趣。教学重点：1、掌握本课生字词。2、了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。教学准备：生字卡片、课件教学方法：图文结合，引导诵读理解。教学过程：第一课时 一、复习旧知，内化积累1、以前我们学过了春天、夏天和秋天的归类识字课文，回忆一下，谁来背给我们听？大家还记得描写这三个季节的四个字词语吗?2、过渡：秋天一过，我们就迎来了寒冷的冬天，冬天是什么样的呢？我们一起走进识字5来认识。二、 自学课文，互查互纠，达到读准1、自学要求：先借助拼音自学词语，然后小组内纠错练习。2、检查自学情况，练习读正确：指名几个小组中3号同学读，1号评价指导。三、对发现的共性问题教师领读，重点词语指导全班齐读。四、理解词语，有感情朗读词串1、冬天到了，一眼望出去雪白的一片，这是什么呢？（1）、根据回答出示：大雪。（2）、你们又会听见什么呢？北风（指导读好）。（3）、同学们，冬天到了，气温有时会突然下降，让人感到特别冷。那是因为北方来了强冷空气，这强冷空气叫“寒流”。（出示词卡，指导读好）。（5）、指导读好一行词：寒流 大雪 北风。（让人感受到寒冷，要读的略深沉点）（6）、冬爷爷把它们放在一起，是因为这些词是表示气象的，让我们再读一读。2、在寒流过来时，在大雪下起来、北风刮起来时，许多花草都枯黄调谢了，可还有一些植物却不怕冷，还傲立在风雪之中。（1）、看图认识冬天的植物：苍松，翠竹，蜡梅。 提升练习 ：观察图片，完成填空 （）的苍松 （）的翠竹 （）的腊梅 注意：蜡梅有时候也写作腊梅 注意：翠竹不能在用表示颜色的词语形容 “苍”松在这里“苍”表示什么颜色？回忆一下：“苍鹰”中“苍”的颜色是什么？（2）、指导读好这三个词。在寒冷的冬天，只有蜡梅、翠竹、苍松不怕寒，所以人们称它们是“岁寒三友”。你想用怎样的语气同它们打招呼呢？（指导读出赞美的语气,读的语调略高，语音稍重）总结：老师想送给大家一幅对联来夸夸这三种植物：桃李杏春风一家 松竹梅岁寒三友 历史上也有很多文人伟人来赞美松竹梅，谁能背一首？有兴趣的可以在课外读一读，了解记录下来。3、冬天到了，小动物们到哪儿去了呢？（1）、出示图片，认识三种动物，指导说话：冬天到了，躲在洞里。（2）、指导读好词：蟒蛇，蚂蚁，刺猬。 （指导朗读：读的稍低点，不要吵醒他们啊）（3）、小结：动物过冬的方式很多，比如蛇、刺猬躲在洞里睡大觉，这样的过冬方式叫冬眠。有的躲在洞里过冬，吃他们在夏天储存的食物，比如蚂蚁，有的飞到南方去，比如。4、小朋友在冬天里干什么呢？指导看图。读一读：滑雪、溜冰、跳绳出示体育名称词语，你喜欢这些运动吗？（指导朗读，读出欢快，活泼）（1）、在冬天，你还喜欢参加什么活动呢？（2）、看图，练说：小朋友们在雪地里有的，有的，有的，玩得 。总结，渗透德语教育，要把握每天的做操时间，锻炼身体。五、根据词义归类学韵文，读出节奏，读出情感1、老师考考你们，去掉拼音会不会读？多形式练读2、打乱顺序后读这些词，一个个出示出来。3、再考考你们，能不能把这些词分分类？（把12个词语发给学生，讲到一个就马上进行游戏找朋友）（1）、谈谈想分什么类？（2） “运动王子，植物妈妈，动物朋友，气象爷爷”，上台分类。（3）练读韵文请分为一类词语的同学齐读。（4）分男女生起立读，达到有节奏，有情感。六、提升拓展训练1、说话练习。 课件出示（见两导两练。）2、积累练习。 可见出示积累冬天的有关四字词语。七、总结反思