高中历史 6.3 专制下的启蒙课堂练习 人民版必修3.doc

专制下的启蒙一、选择题(每小题4分，共32分)1有人认为，理性是“人类认识真理的能力”，“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”。这种观点出现在()a古希腊b文艺复兴时期c宗教改革时期 d启蒙运动时期解析：本题考查学生对材料有效信息的把握与提取能力。材料中“理性”“人类的精神不靠信仰的光亮的帮助而能够自然达到一系列真理”等信息反映了理性主义的精神，理性主义出现于启蒙运动时期，故选d项。答案：d2提出“一切有权力的人都容易滥用权力；要防止滥用权力，就必须以权力约束权力”的启蒙思想家是()a孟德斯鸠 b伏尔泰c卢梭 d狄德罗解析：题干的材料所体现的核心思想是实现权力的制约与平衡，孟德斯鸠的思想最明显地体现了这一点。答案：a3卢梭对“天赋人权”进行了新的阐述。他大胆提出()a三权分立学说 b社会契约论c思想自由 d“信仰得救”解析：本题考查学生再认再现知识的能力。a项是孟德斯鸠的主张；c项是康德的思想；d项是马丁路德的观点。卢梭认为统治者的权力来自他同人民签订的契约，提出社会契约论，故b项正确。答案：b4(2012渮泽期中)霍克海默阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括()a“一个国王、一种法律、一个信仰”b“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”c“哪里没有法律，哪里就没有自由”d“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”解析：本题旨在考查学生对知识的迁移运用能力，其中a、b、d都是启蒙运动所批判的现实。答案：c5.右图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有()三权分立学说社会契约学说人民主权学说主张法律上的平等和事实上的经济平等a bc d解析：社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。答案：d6启蒙运动中的“自由”“平等”等要求，实质上反映了()a封建专制统治的腐朽和黑暗b发展商品经济和自由竞争的要求c封建统治陷入了全面危机d封建教会的权威地位业已动摇解析：本题考查学生对启蒙运动的理解。商品经济要求平等贸易、平等买卖，反映在思想领域里，资产阶级在启蒙运动中则提出了“自由”“平等”的要求。答案：b7孟德斯鸠和卢梭是18世纪法国启蒙运动的代表人物，他们共同的政治主张是()a君主立宪 b民主自由c“信仰得救” d三权分立解析：君主立宪是伏尔泰的主张，“信仰得救”是马丁路德的主张，三权分立是孟德斯鸠的观点，只有民主自由是孟德斯鸠和卢梭共同的政治主张。答案：b8启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在()a彻底批判专制主义、教权主义b为资本主义社会近代制度提出了设想c否定专制王权，追求民主自由d猛烈抨击天主教会的权威和迷信解析：解答本题要注意同类性质的历史事件要对比分类，寻找内在联系，启蒙思想家为资本主义社会近代制度提出了设想，这是文艺复兴所没有涉及的。答案：b二、非选择题(18分)9阅读下列材料：材料1：启蒙运动一词源自以下事实：这一运动的领袖们认为他们生活在一个启蒙时代。他们将过去基本上看作是一个迷信和无知的时代，认为只是到了他们的时代，人类才终于从黑暗走进光明。因而，启蒙时代的一个基本特点是有了“进步”这种一直持续到20世纪的概念。由于启蒙运动，人们开始普遍认为，人类的状况会稳步地改善，因此，每一代的境况都将比前一代更好。斯塔夫里阿诺斯全球通史材料2：法国启蒙运动在世界文明史上引起的震动具有显著的超文化差异的特征。伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠的学说后来一直在世界的各个角落为具有各种文化背景的人所传诵，鼓舞着种种争取社会进步的斗争。马克垚主编世界文明史请回答：(1)根据材料1和所学知识，回答启蒙运动中的什么力量使人们开始普遍认为人类的状况会稳步地改善？(3分)(2)根据材料2并结合所学知识，从现代民主政治的角度分析法国启蒙运动的主要贡献。(15分)解析：第(1)问强调启蒙运动中的理性主义；第(2)问要从启蒙运动对现代民主政治的影响方面作