高中历史 第7课 启蒙运动导学案 新人教版必修3.doc

第二单元 西方人文精神的起源及其发展概念阐述神性，即神的属性：无所不在，无所不能，永恒不变，神就是爱，就是真理，是公义。人性即人的属性：古代中国有性本善、性本恶、性相近说法理性意思和感性相对 ，指处理问题按照事物发展的规律和自然进化原则来考虑的态度，考虑问题、处理事情不冲动，不凭感觉做事情 。第7课 启蒙运动【学习目标】1、了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的观点及其代表作2、理解启蒙运动对社会发展的重要意义。【学习模块】（一）理性时代的到来学什么？（1）启蒙运动出现的背景：在 运动的推动下，自然科学发展，教会的权威受到了挑战随着 的发展，新兴资产阶级 愿望日益强烈。（2）启蒙运动的核心：（3）主要内容：呼唤用 驱散现实的黑暗，努力构建一个 的美好时代；猛烈抨击 ，反对 ，提倡 。（4）过程：17世纪时， 出现；高潮：18世纪中期 国；扩展：从法国传播到各国。怎么学？请同学们以启蒙运动对人文主义的发展为主线去理顺教材，并运用比较的方法比较文艺复兴和启蒙运动的异同之处。学会了吗？启蒙运动在反封建方面远远超过了文艺复兴运动，主要表现在 ( )a彻底批判专制主义，教权主义 b为资本主义社会近代制度提出了设想c否定专制王权，追求自由民主 d影响波及到亚洲、拉美 （二）法国的启蒙思想家学什么？1、伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）代表作 、 。抨击 ；反对 ；提倡 ；相信法律以人性为出发点，在 。2、孟德斯鸠：代表作 ，反对，提出了“”的学说。认为国家的法律不能违背人的理性， 应该是 的体现。3、卢梭：代表作 阐述了 “”和“”思想；倡导“社会契约论”（认为统治者的权利来自他同人民签定的契约，如果他违反了民意，人民有权推翻他）；认为人类不平等的根源是。怎么学？联系中国古代的儒家思想并且能从启蒙思想中寻找到儒家思想的一些有益的成分。学会了吗？下列关于伏尔泰的表述，不正确的是： a提出“天赋人权” b 号召建立资产阶级共和国c主张法律面前人人平等 d 反对封建君主专制（三）启蒙运动的扩展学什么？1、康德：（德意志著名哲学家，对启蒙运动作了经典的总经。）代表作。认为启蒙运动的核心就是人应该独立思考， 判断；强调 的重要性(提出人就是人，而不是达到任何目的的工具)；相信 ，但同时坚持人要 ，自由和平等只能在法律范围之内。2、启蒙运动的重要影响对欧洲的影响：启蒙运动是一次空前的，它进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的 。在启蒙运动的冲击下 国爆发大革命，推翻封建王朝，建立了资产阶级统治。对世界的影响：极大地鼓舞了 的斗争（如：在英属北美殖民地民地爆发独立战争，赢得独立；在亚洲鼓舞中国和日本的仁人志士为改造旧社会而斗争）启蒙思想成为人们追求解放的，在人类发展进程中发挥了重要作用。怎么学？联系初中课本中资产阶级革命的历程理解启蒙运动的重要影响。学会了吗？ 下列关于启蒙运动影响的表述不正确的是 a使法国大革命的思想武器 b对拉丁美洲的独立战争产生了影响c是英国资产阶级革命的思想武器 d是美国独立战争的思想武器 【合作探究】阅读下面材料16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。黄宗羲、唐甄们提不出新的社会方案，而只能扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。 张岱年、方克立主编中国文化概论请回答：（1）17世纪的中国和18世纪的法国，都产生了启蒙思想，其共同原因是什么？ （2）中外启蒙思想最主要的共同之处是什么?（3）同为启蒙思想，为什么中国被称为“中世纪末的产物”，而法国则被称为“近代社会的宣言书”？【当堂检测】1马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是 （ ) a独立的思考与自主的精神 b君主的权力与党派的信仰c 国家的意志与精神的寄托 d权威的判断与历史的传统2下列各项要求，不是启蒙思想家共同主张的是 ( )a反对封建专制统治 b建立资产阶级民主共和国c追求政治自由与权力平等 d呼唤理性、自由和平等博爱 第7课 启蒙运动学会了吗？b b c【合作探究】（1）资本主义因素的产生和发展；封建专制统治的腐朽；封建文化专制的严酷。（2）批判君主专制统治，不同程度上主张实行民主。（3）中国处于封建社会末期，小农经济占主导地位，资本主义萌芽十分微弱；黄宗羲等地主阶级知识分子提不出新的社会方案。18世纪，欧