(部编)人教语文2011课标版一年级下册韩颖·第一课时《端午粽》.docx

10 端午粽第一课时黄石中心小学第一分校 韩 颖 指导老师：魏嘉丹课时目标1.认识偏旁立字旁、米字旁，能正确认读“端”等13个生字新词，会写“午”等7个生字。2.借助拼音，能正确、流利地朗读课文；通过想象画面，体会心情读好课文。3.结合图文，联系生活实际，初步了解端午节包粽子的习俗。教学重难点重点：会读“端”等13个生字，会写“午”等7个生字；正确流利地朗读课文。难点：想象画面，体会心情，朗读好第一自然段；积累词语，尝试用“一到总会”造句。教学准备多媒体课件、小黑板贴 教学过程1、 揭题导入，认识生字，激发思考1. 出示图片，说说这是什么？（粽子）【板书“粽”，简笔画粽子】我们一般什么时候吃它?（端午节，板书“端午”） 2.端午节家家户户都要包粽子、吃粽子。今天,我们学习的课文，出示“10 端午粽”，就和粽子有关【板书“10”】3. 谁能先来读一读课题？表扬你读准了字音，请你带领大家再读一遍课题，好吗？全班“10 端午粽”！4. 瞧，这个课题，还藏着我们今天要会认的字。出示“粽”，看一看这个读作？注意“粽是后鼻音zng预备齐”。谁能给“粽”组词：粽子。那粽子是用什么做的？（糯米）哦，怪不得粽是什么偏旁？米字旁【板书:米字旁，全班齐读“米字旁”】。米字旁，一般表示和吃的粮食有关。想一想，平时你还见过哪些字？（可请生答。预设：“糕”“糯”） 5.把生字“粽”带入课题，大家再读读“10 端午粽”。读完后，你对这个课题有什么想问的？（预设：端午节粽子有哪些？为什么端午节要吃粽子？）【提取学生有价值性的问题，简要板书】二、初读课文，认识生字请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的字，请教拼音小老师，多读几遍。（一）检测字音1.我们的粽子宝宝决定给大家送礼物，带来了一些生字朋友和你们认识，出示本课生字。2.请小老师带读，并提醒大家要注意的字音。3.同桌合作读生字：一人读一个字音，看谁读得又快又准？（二）识记生字1.还记得，我们的识字方法有哪些？（加一加、换一换、比较法、组词、猜谜 ）这么多，那你是用什么好方法记住这些生字的？2.学生交流，教师相机归类引导。（预设：学生答“我用加一加记住间，门+日=间。”嗯，你说的真好，还给大家提供了一个好方法。今天的生字有许多合体字，很适合用加一加来记住！仔细观察，还有什么字也可以用加一加记住它？然后再提问：除了加一加，还有别的办法也能记住今天的生字朋友）3.教师补充： （1）看，这是“端”，可以组词（端午）。再认真瞧一瞧，“端”是什么偏旁？（立字旁）反应真快【板书，立字旁，齐读“立字旁”】。请大家再用你们的火眼金睛看一看，甲骨文的“立”，像什么？（一个人站在地上）对了，所以“立字旁”表示与站立、直立有关。如果坐得很直，可以叫端正。现在就请你们带着端正的坐姿读一读这个词。非常好，同学们坐姿端正，精气神也好。像这样用动作来认识生字“端”的办法，我们可以叫动作识字。 （2）继续往下看，试一试你能不能看图来猜字？出示图片生字，说说这是什么字？（学生先后认识“ 粽 米 带 豆 肉”四个字，提问：原来，这四个生字说的都是食物）看来，看图猜字也是记忆的好方法。 4.所以识字办法有很多，多想想，可以帮助我们牢记更多的字。现在我们的粽子宝宝要给你们设置难关了。去掉拼音，你们还会记得这些字吗？老师随便指，你们快速地读出来。（3） 巩固生字1.接下来，我们的粽子宝宝又领着生字朋友来到了火车上。咱们也一快去，读一读。火车火车往哪开？2.这回，调皮的粽子宝宝把生字朋友都藏到了词语里，咱们看谁读的准？男女生比赛，男生读第一行，女生读第二行。3.如果生字朋友又跑到了句子里，你还会读吗？谁来读?3、 朗读课文，整体感知1.请同学们认真朗读课文，读完后想一想：课文主要讲了什么？等你读好了，并且想好问题了，再用端正的坐姿告诉老师。2.大家的坐姿真端正！看来你们已经读好课文，也想好问题了。那试一试能不能完成下面的这道题：一到（ 端午节），外婆总会煮好（一锅粽子）。粽子是用（ 箬竹叶 ）、（糯米 ）和（ 红枣 ）包成的，真是十分（好吃 ）。人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人（屈原）。（指名回答，再全班齐读） 3.看得出，你们刚才都有用心的读课文，想问题。那么在了解课文后，谁还能解答今天提出的疑问？（预设：端午节粽子有哪些？为什么端午节要吃粽子？） 4.是的，同学们我们就要这样读书！不仅能提出问题，还能想办法解决问题。认真读课文正是解答问题的好办法。下面，就让我们来学习第一自然段， 四、学习第一自然段出示段落：一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。1.谁能为我们读一读第一自然段？读得真流利，声音也好听。2.就连美妙的音乐也被你吸引来了。播放轻音乐，教师创设情境：同学们平时外婆都是一个人在家，屋子空荡荡的，十分安静。可是一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，等着亲人们从各地赶回来，和他们一起过节，聊天，吃粽子。空荡荡的房屋开始变得热闹起来，有人们的说话声、笑声，还有孩子们的嬉戏打闹声。3.这时，外婆的心情是怎样的？（快乐，开心）是的，【板书“开心”，画笑脸】 4.指导朗读：那你能带着这样开心的心情，读读这一句吗。（以评价的方式促进学生指导朗读。）还有谁也想试试？5.读得真好！我感受到了外婆的高兴，向你学习。现在就让我们伴着音乐，带着微笑，一起来读一读这一句，感受外婆的心情。 6.小结：同学们，虽然只是一句话，却饱含着外婆对一家人团圆的开心和期盼。 7.在这句话中，还有两个词用的很好“一到总会”，我们一起读一读。“一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子。”也就是一到什么时候，谁总会做什么。比如：一到我过生日，爸爸总会_。动脑筋想想，举手发言。继续往下看，谁又能完整地用“一到_,_总会_。”来说一句话。5、 书写指导“分、节”1.这两个字读作？谁能给分组两个词？那节呢？2.请大家再看看：这两个字，有什么是一样的（它们都是上下结构；是的，而且下面也长得有点像，分的下面是一把刀，节下面则是一把竖起来的刀，最后一笔是竖。） （二）观察“分”“节”1.请想想，平时我们写字的时候要注意什么呢？有个小提醒，书写时要先看（笔顺）再看（田字格）2.咱们一起来书空，说说这两个字的笔顺：分、分，一笔撇，二笔3.那怎样才能在田字格里写好看呢？请两位学生汇报书写注意点，教师补充。4.伸出小手，跟着老师一起写。5.同样，上下结构的“节”，写好它要注意什么？请学生交流。6.手书空，我们一起写。（三）学生书写，展评修改1.好，现在开始拿笔。出示正确书写姿势图片，注意写字姿势：头正，身直，手开，脚平，还有三个一（一尺一拳加一寸）嗯，记得姿势正确，再写字。2.学生描红，书写“分”“节”，教师巡视。3.选择代表性作业进行展评。4. 请同学们把自己写的和书上写的进行比较，有写